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为《晏子使楚》一课设计教案。
为《晏子使楚》一课设计教案。
admin
2016-01-03
29
问题
为《晏子使楚》一课设计教案。
选项
答案
《晏子使楚》教学设计 教学目标: (1)理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。 (2)正确流利地朗读课文,创造性地复述课文。 (3)了解故事内容,体会晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。 教学重点:学习展开想象,创造性地复述课文。 教学难点:能比较准确地表达课文的思想感情。 教学过程: (1)理解题意,介绍背景 晏子,姓晏名婴,字平仲,“子”是古代对人的尊称。“使楚”,出使楚国,即受齐王之命,代表齐国到楚国去执行外交任务。故事发生在春秋末期,“春秋”是我国历史上的一个时代,指公元前770年至公元前475年这段时间。因鲁国的编年史书《春秋》记载了这段时间的历史而得名。 (2)学习第一段 读课文,以“阅读思考”第一题为线索,把楚王“只好……”穿插进去。先以“楚王为什么要侮辱晏子”为问题,从课文第一自然段中找出相关的句子,读或说出来。 (3)学习第二段 ①楚王是怎样侮辱晏子的?默读课文第三、四、五自然段,先画出有关的句子,读或说出来。 ②晏子是怎样对待的?从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子,然后读或说出来。 ③晏子三次反驳楚王的策略(方法)是什么?明确:第一次晏子采用藐视对方,抬高自己,进而压倒对方的办法反驳了楚王,维护了齐国的尊严。第二次晏子采用了先压低自己,再贬低 对方的办法反驳了楚王。第三次晏子采用了先举实例,再说同样的人在不同的国家表现不同,用类比的推理方法,扬齐抑楚,维护了齐国的尊严。 ④楚王听了晏子的话是怎样做的?为什么“只好”这样做?明确:楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地。 (4)为什么楚王不敢不尊敬晏子了?明确:楚王领教了晏子的聪明才智,不敢再生侮辱、取笑晏子的念头了。 板书:晏子使楚 作业指导:学习创造性复述 根据“阅读思考”第二题的提示,想象晏子的心理活动,进一步展示晏子机智地识破楚王的伎俩,巧妙应付,维护了齐国尊严的品质。 ①把每一提示想想,再找学生说说。 ②把这个事件前后的内容连起来说说。 ③最后把全文连起来创造性地复述。
解析
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