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初二的一节信息技术课程上,进行了“在PowerPoint文件中插入图片文件”的教学,老师先让学生按照课本例题做,一是插入剪贴画,二是插入自选图形,例题完成后,再做后面的练习题,结果一节课下来,虽然学生一直在动手操作,而且绝大多是能按照课本一步步完成,但是学
初二的一节信息技术课程上,进行了“在PowerPoint文件中插入图片文件”的教学,老师先让学生按照课本例题做,一是插入剪贴画,二是插入自选图形,例题完成后,再做后面的练习题,结果一节课下来,虽然学生一直在动手操作,而且绝大多是能按照课本一步步完成,但是学
admin
2015-04-22
60
问题
初二的一节信息技术课程上,进行了“在PowerPoint文件中插入图片文件”的教学,老师先让学生按照课本例题做,一是插入剪贴画,二是插入自选图形,例题完成后,再做后面的练习题,结果一节课下来,虽然学生一直在动手操作,而且绝大多是能按照课本一步步完成,但是学生的学习热情不高,学习效果也不理想。老师经过反思后,发现这节课只是计算机操作技能训练,学生创新精神无从体现,于是老师重新调整了教学方案,决定设计一个“新龟兔赛跑”。
①将学生分成兴趣小组,每组4~5人,老师引入“新龟兔赛跑”的话题,学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上,自主探究如何插入外部图片,制作文稿作品,教师顺势进行插入“图片文件”的小结,学生完成后,再解说图片的构图、意境,其他小组进行评价。
②遇到问题,鼓励学生独立思考或者小组共同解决。
③鼓励创作与众不同的作品来表现主题。
问题:
老师教学行为的可取之处。
选项
答案
老师教学行为中的可取之处:①及时的自我反思和调节。老师在第一次教学中发现问题,如学生兴趣不高。效果不佳,就及时进行教学策略的调整,并取得较好效果。②注重学生创新能力的发展。关注学生的个性与全面发展的统一。③教学过程安排得当。教学内容与学生实际相联系,以学生感兴趣的话题引入新课,并贯穿始终.实现了以“激发并培养学生学习兴趣”为目标的教学。④体现“老师为主导,学生为主体”的课改理念。整个课程以学生的自主合作探究性学习为指导,学生分组合作,任务驱动教学法的自主探究性学习,并有及时的小结和生生之间的评价。始终让学生去主动学习。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
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