细胞因子检测最可靠的方法是

admin2021-06-10 29

问题细胞因子检测最可靠的方法是

选项 A、生物学检测法
B、分子生物学法
C、免疫学检测法
D、动物体内检测法
E、以上都不是

答案A

解析生物学检测法比较敏感，又可直接测定生物学功能，是最可靠的方法，适用于各种实验目的，是科研部门最常用的技术。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/FgjN777K

章节复习

口腔执业医师

执业医师

相关试题推荐

A．舌下腺B．唇腺C．腮腺D．下颌下腺E．腭部小涎腺以黏液性腺泡为主的腺体主要是
患儿，8岁。前牙深覆，第一恒磨牙萌出2／3，应重点防治哪颗牙齿
乳牙牙髓炎的特点不包括
在给社区口腔保健人员讲课时，张老师指出口腔健康教育和口腔健康促进的关系是
下列关于免疫学测定细胞因子，说法正确的是
男，41岁。蓄电池制造工，从事工作以来出现头痛、头晕、肌肉关节酸痛，继而发展到四肢末端呈手套和袜套样的感觉减退，其原因可能是
未经治疗的牙髓炎最常见的转归是
男，16岁。右下后牙阵发性疼痛3天，咀嚼痛。检查发现畸形中央尖折断露髓，探痛及叩痛均明显。对该患牙首选的治疗方法是
对牙隐裂无帮助的诊断检查为()
患者，男，50岁。左侧上后牙诊断为牙隐裂引起的急性根尖炎，其隐裂为近远中走向，现已做完根管治疗。下一步必须

随机试题

在考生文件夹下，“sampl．mdb”数据库文件中已建立表对象“tEmployee”。试按以下操作要求，完成表的编辑：(1)判断并设置“tEmployee”表的主键。(2)设置“性别”字段的默认值为“男”。(3)删除表中194
在指定路径“E：＼测试＼”中，创建一个学生管理系统的数据库：“学生”，主文件名为：“学生_DATA．MDF”，初始大小为5MB，最大尺寸为无限，增长速度为10％；事务日志文件名为：“学生_LOG．LDF”，初始大小为1MB，最大尺寸为3MB，增长速度为1M
有关海绵状血管瘤的叙述哪项错误
女性，45岁，发热3周余，体温为37．5—38．2℃，未应用抗生素治疗，风湿性二尖瓣狭窄合并关闭不全病史，超声心动图提示二尖瓣上有赘生物。该患者首选的抗生素是
控制疟疾症状的首选药是()。
A．十二烷基硫酸钠B．聚山梨酯80C．苯扎溴铵D．卵磷脂E．二甲基亚砜以上辅料中，属于非离子型表面活性剂的是()。
一般而言，客户子女已经成人独立，客户夫妻俩工作、收入长期稳定，保持()个月家庭生活开支水平的紧急预备即可。
按照《巴塞尔新资本协议》，内部评级体系()。
(2001年考试真题)委托加工的应税消费品收回后准备直接出售的，由受托方代扣代交的消费税，委托方应借记的会计科目是()。
我国古代教育家孔子指出“温故而知新”“学而时习之”，这体现的教学原则是()。

最新回复(0)

细胞因子检测最可靠的方法是

章节复习

口腔执业医师

执业医师

A．舌下腺B．唇腺C．腮腺D．下颌下腺E．腭部小涎腺以黏液性腺泡为主的腺体主要是

患儿，8岁。前牙深覆，第一恒磨牙萌出2／3，应重点防治哪颗牙齿

乳牙牙髓炎的特点不包括

在给社区口腔保健人员讲课时，张老师指出口腔健康教育和口腔健康促进的关系是

下列关于免疫学测定细胞因子，说法正确的是

男，41岁。蓄电池制造工，从事工作以来出现头痛、头晕、肌肉关节酸痛，继而发展到四肢末端呈手套和袜套样的感觉减退，其原因可能是

未经治疗的牙髓炎最常见的转归是

男，16岁。右下后牙阵发性疼痛3天，咀嚼痛。检查发现畸形中央尖折断露髓，探痛及叩痛均明显。对该患牙首选的治疗方法是

对牙隐裂无帮助的诊断检查为()

患者，男，50岁。左侧上后牙诊断为牙隐裂引起的急性根尖炎，其隐裂为近远中走向，现已做完根管治疗。下一步必须

在考生文件夹下，“sampl．mdb”数据库文件中已建立表对象“tEmployee”。试按以下操作要求，完成表的编辑：(1)判断并设置“tEmployee”表的主键。(2)设置“性别”字段的默认值为“男”。(3)删除表中194

有关海绵状血管瘤的叙述哪项错误

女性，45岁，发热3周余，体温为37．5—38．2℃，未应用抗生素治疗，风湿性二尖瓣狭窄合并关闭不全病史，超声心动图提示二尖瓣上有赘生物。该患者首选的抗生素是

控制疟疾症状的首选药是()。

A．十二烷基硫酸钠B．聚山梨酯80C．苯扎溴铵D．卵磷脂E．二甲基亚砜以上辅料中，属于非离子型表面活性剂的是()。

一般而言，客户子女已经成人独立，客户夫妻俩工作、收入长期稳定，保持()个月家庭生活开支水平的紧急预备即可。

按照《巴塞尔新资本协议》，内部评级体系()。

(2001年考试真题)委托加工的应税消费品收回后准备直接出售的，由受托方代扣代交的消费税，委托方应借记的会计科目是()。

我国古代教育家孔子指出“温故而知新”“学而时习之”，这体现的教学原则是()。