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教学设计 请根据以下内容,按要求完成“教学过程”设计。 授课年级:四年级 课时:1课时(40分钟) 课型:歌曲教学的综合课 教学内容:歌曲《摇篮曲》(舒伯特) 教学目标:(1)通过演唱歌曲,初步感受摇篮曲的风格特征。 (2)认识并掌握拍知识,感觉拍的强弱规
教学设计 请根据以下内容,按要求完成“教学过程”设计。 授课年级:四年级 课时:1课时(40分钟) 课型:歌曲教学的综合课 教学内容:歌曲《摇篮曲》(舒伯特) 教学目标:(1)通过演唱歌曲,初步感受摇篮曲的风格特征。 (2)认识并掌握拍知识,感觉拍的强弱规
admin
2019-05-05
62
问题
教学设计
请根据以下内容,按要求完成“教学过程”设计。
授课年级:四年级
课时:1课时(40分钟)
课型:歌曲教学的综合课
教学内容:歌曲《摇篮曲》(舒伯特)
教学目标:(1)通过演唱歌曲,初步感受摇篮曲的风格特征。
(2)认识并掌握
拍知识,感觉
拍的强弱规律。
(3)能控制气息,用合适的力度、速度和音乐表现歌曲。
请紧扣以上教学目标,设计一课时的教学过程。
要求:关注音乐本体,内容符合课程标准要求,方法得当,教学环节完整,结构清晰。
选项
答案
《摇篮曲》 一、导入新课 课前情境铺垫(播放歌曲《小星星》,教师引导学生边唱边做肢体律动)。 师:明亮的小星星装饰着安静、美丽的夜空,一闪一闪地照亮着夜空下的城市、村庄,瞧,屋子里有一位妈妈在摇篮旁边轻声吟唱,你们猜她在做什么呢? 生:在唱歌哄小宝宝在摇篮里睡觉。教师范唱《摇篮曲》,并随节奏做摇摇篮的动作。 师:老师刚才唱的这首歌曲是奥地利作曲家舒伯特创作的《摇篮曲》。 (设计意图:通过学生们熟悉的歌曲《小星星》,创设夜晚宁静美好的意境,通过导入,教师模仿妈妈在摇篮前轻唱《摇篮曲》的情境,让学生感受歌曲的音乐形象。) 二、新课讲授 1.再次聆听范唱 教师播放歌曲范唱,请同学们随音乐画拍。教师提问:歌曲表达了怎样的内容?属于哪种音乐体裁? (设计意图:带着问题再次聆听歌曲,帮助学生有针对性地感受歌曲情绪及音乐形象。) 2.学唱歌曲《摇篮曲》 (1)学生分组练习视唱歌谱(慢速)。 (2)学生分组汇报练习情况。 (3)教师发现学生存在的问题,带领学生有针对性地进行练习。 ①注意大跳音程的音准。 ②十六分音符的时值要准确。 ③准确演唱装饰音。 (4)完整演唱歌谱。 (5)弹唱接龙。 师:下面我们来玩接龙的游戏,老师弹奏,同学们唱完全相同的乐句,老师唱其余部分。 设问:歌曲是几拍子的?这一拍号的含义是什么?它的强弱规律是怎样的? (6)老师介绍[*]拍的相关知识。 请学生用跺脚、拍腿、拍手、捻指的方式来表现[*]拍的强弱规律,并结合演唱来表现四拍子的韵律,体验节拍韵律感。 (设计意图:音乐教育要立足于音乐的基点,音乐要素和音乐知识技能的掌握都是音乐课堂的重点,速度、力度等音乐要素的切入在小学阶段都应以感性为主,四年级学生视唱能力也逐步从听音模唱过渡到理性视唱。首先,让学生分组练习视唱歌谱。其次,通过师生接龙唱谱的环节,建立学生的视唱信心。最后讲解[*]拍的相关知识,并通过跺脚、拍腿、拍手、捻指这四个动作来感性体验节拍的强弱规律,使学生更能体会到歌曲中节拍的韵律,完成对音乐要素和知识技能的学习和积累。)‘ (7)练唱歌词。 ①教师弹琴伴奏或播放伴奏录音,学生随伴奏轻声练唱歌词。 ②教师提示学生注意歌唱姿势,声音要有气息控制。 ③教师带领学生朗读歌词前两句,要求口腔打开,注意咬字、吐字。 ④按照朗读歌词时口腔、气息的状态,演唱歌曲第一段歌词。 ⑤教师启发学生思考:应该用怎样的声音演唱歌曲,才能表现歌曲安详、静谧的意境呢?(设计意图:培养学生分析歌曲、表现歌曲的能力。) ⑥学生按要求跟琴演唱第一段歌词。 ⑦学生演唱歌曲第二、第三段歌词。 (8)学生完整演唱歌曲。 ①教师组织学生讨论《摇篮曲》的特点。 ②聆听伴奏,学生用柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。 3.课堂小结 今天我们学习了舒伯特创作的《摇篮曲》,其实还有许多作曲家都作有《摇篮曲》,请同学们课下搜集资料,找找其他作曲家创作的《摇篮曲》,我们下节课一起分享学习。
解析
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