2. 公务员
  3. 教学设计 请根据以下内容，按要求完成“教学过程”设计。 授课年级：四年级 课时：1课时(40分钟) 课型：歌曲教学的综合课 教学内容：歌曲《摇篮曲》(舒伯特) 教学目标：(1)通过演唱歌曲，初步感受摇篮曲的风格特征。 (2)认识并掌握拍知识，感觉拍的强弱规

教学设计 请根据以下内容，按要求完成“教学过程”设计。 授课年级：四年级 课时：1课时(40分钟) 课型：歌曲教学的综合课 教学内容：歌曲《摇篮曲》(舒伯特) 教学目标：(1)通过演唱歌曲，初步感受摇篮曲的风格特征。 (2)认识并掌握拍知识，感觉拍的强弱规

admin2019-05-05  53
问题
教学设计
请根据以下内容，按要求完成“教学过程”设计。
授课年级：四年级
课时：1课时(40分钟)
课型：歌曲教学的综合课
教学内容：歌曲《摇篮曲》(舒伯特)
教学目标：(1)通过演唱歌曲，初步感受摇篮曲的风格特征。
(2)认识并掌握拍知识，感觉拍的强弱规律。
(3)能控制气息，用合适的力度、速度和音乐表现歌曲。
请紧扣以上教学目标，设计一课时的教学过程。
要求：关注音乐本体，内容符合课程标准要求，方法得当，教学环节完整，结构清晰。
选项
答案 《摇篮曲》 一、导入新课 课前情境铺垫(播放歌曲《小星星》，教师引导学生边唱边做肢体律动)。 师：明亮的小星星装饰着安静、美丽的夜空，一闪一闪地照亮着夜空下的城市、村庄，瞧，屋子里有一位妈妈在摇篮旁边轻声吟唱，你们猜她在做什么呢? 生：在唱歌哄小宝宝在摇篮里睡觉。教师范唱《摇篮曲》，并随节奏做摇摇篮的动作。 师：老师刚才唱的这首歌曲是奥地利作曲家舒伯特创作的《摇篮曲》。 (设计意图：通过学生们熟悉的歌曲《小星星》，创设夜晚宁静美好的意境，通过导入，教师模仿妈妈在摇篮前轻唱《摇篮曲》的情境，让学生感受歌曲的音乐形象。) 二、新课讲授 1．再次聆听范唱 教师播放歌曲范唱，请同学们随音乐画拍。教师提问：歌曲表达了怎样的内容?属于哪种音乐体裁? (设计意图：带着问题再次聆听歌曲，帮助学生有针对性地感受歌曲情绪及音乐形象。) 2．学唱歌曲《摇篮曲》 (1)学生分组练习视唱歌谱(慢速)。 (2)学生分组汇报练习情况。 (3)教师发现学生存在的问题，带领学生有针对性地进行练习。 ①注意大跳音程的音准。 ②十六分音符的时值要准确。 ③准确演唱装饰音。 (4)完整演唱歌谱。 (5)弹唱接龙。 师：下面我们来玩接龙的游戏，老师弹奏，同学们唱完全相同的乐句，老师唱其余部分。 设问：歌曲是几拍子的?这一拍号的含义是什么?它的强弱规律是怎样的? (6)老师介绍[*]拍的相关知识。 请学生用跺脚、拍腿、拍手、捻指的方式来表现[*]拍的强弱规律，并结合演唱来表现四拍子的韵律，体验节拍韵律感。 (设计意图：音乐教育要立足于音乐的基点，音乐要素和音乐知识技能的掌握都是音乐课堂的重点，速度、力度等音乐要素的切入在小学阶段都应以感性为主，四年级学生视唱能力也逐步从听音模唱过渡到理性视唱。首先，让学生分组练习视唱歌谱。其次，通过师生接龙唱谱的环节，建立学生的视唱信心。最后讲解[*]拍的相关知识，并通过跺脚、拍腿、拍手、捻指这四个动作来感性体验节拍的强弱规律，使学生更能体会到歌曲中节拍的韵律，完成对音乐要素和知识技能的学习和积累。)‘ (7)练唱歌词。 ①教师弹琴伴奏或播放伴奏录音，学生随伴奏轻声练唱歌词。 ②教师提示学生注意歌唱姿势，声音要有气息控制。 ③教师带领学生朗读歌词前两句，要求口腔打开，注意咬字、吐字。 ④按照朗读歌词时口腔、气息的状态，演唱歌曲第一段歌词。 ⑤教师启发学生思考：应该用怎样的声音演唱歌曲，才能表现歌曲安详、静谧的意境呢?(设计意图：培养学生分析歌曲、表现歌曲的能力。) ⑥学生按要求跟琴演唱第一段歌词。 ⑦学生演唱歌曲第二、第三段歌词。 (8)学生完整演唱歌曲。 ①教师组织学生讨论《摇篮曲》的特点。 ②聆听伴奏，学生用柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。 3．课堂小结 今天我们学习了舒伯特创作的《摇篮曲》，其实还有许多作曲家都作有《摇篮曲》，请同学们课下搜集资料，找找其他作曲家创作的《摇篮曲》，我们下节课一起分享学习。
解析
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