2. 职业资格
  3. 王老师是某高中美术老师，给同学们上《色彩心理》这节课时，先回顾了以前学过的色彩基础知识，在回顾的过程中马小帅同学不认真听课，扰乱课堂秩序，王老师批评了他，他不但不承认错误，还振振有词地说自己不学是因为老师讲得太枯燥，提出“为什么不能以游戏的方式传授给我们知

王老师是某高中美术老师，给同学们上《色彩心理》这节课时，先回顾了以前学过的色彩基础知识，在回顾的过程中马小帅同学不认真听课，扰乱课堂秩序，王老师批评了他，他不但不承认错误，还振振有词地说自己不学是因为老师讲得太枯燥，提出“为什么不能以游戏的方式传授给我们知

admin2016-06-25  59
问题 王老师是某高中美术老师，给同学们上《色彩心理》这节课时，先回顾了以前学过的色彩基础知识，在回顾的过程中马小帅同学不认真听课，扰乱课堂秩序，王老师批评了他，他不但不承认错误，还振振有词地说自己不学是因为老师讲得太枯燥，提出“为什么不能以游戏的方式传授给我们知识”。王老师听了后没有发火，而是微笑着点点头，称马小帅同学提的建议很好，老师会认真考虑改进教学方式，但是马小帅同学上课不认真听讲，作为学生没有遵守课堂纪律。马小帅承认了自己的错误，保证自己以后会好好听课。
对案例中的事件进行简要评价，并针对王老师的教学情况提出合理化建议。
选项
答案在本案例中，王老师和马同学最终都能认识到自己的不足，并承担责任，是难能可贵的。王老师的教学方式过于陈旧，没有跟上现代化教学的步伐，虽然工作认真，但往往不能达到很好的效果，不能引起学生的兴趣，从而使学生产生不想上课的心理，由此给我们的启示是：采用现代化教学模式来吸引、引导学生，是教师必须重视的问题。在传统的美术欣赏课教学中，教师采用满堂灌的教学方式，虽然讲典故、说故事、聊趣闻，逗得学生哈哈大笑，但学生终究处于被动灌输的地位，不能主动体会艺术作品的魅力，不能将课堂中学到的美术知识运用到生活中。而新课程改革强调教学过程中师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。 以案例中的课程《色彩心理》为例，王老师可以设计一节以培养学生的自主探究知识能力为主的课堂教学，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，让学生更多地体验成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。在本节课的教学中，王老师可以在课堂导入环节设计两个简单的小游戏，每一位学生都参与到游戏中，通过游戏体会色彩心理学的作用，并联系生活实际来感受色彩心理。在游戏进行的过程中，教师从学生遇到的问题入手，引出本节课的学习任务，启发学生进行讨论，教师适当引导，最后师生一起总结归纳。教师还可以采用Authorware制作的多媒体课件辅助教学，既能加强师生之间的互动，又能调动学生学习的积极性。
解析
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