下列哪种管道不得从建筑物和大型构筑物的下面穿越?

admin2020-04-09 26

问题下列哪种管道不得从建筑物和大型构筑物的下面穿越?

选项 A、自来水管道
B、燃气管道
C、供暖供热管道
D、下水管道

答案B

解析《燃气规范》第6．3．3条：地下燃气管道不得从建筑物和大型构筑物下面穿越。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/FlPf777K

本试题收录于：建筑物理与建筑设备题库一级建筑师分类

建筑物理与建筑设备

一级建筑师

相关试题推荐

底部框架-抗震墙砌体房屋中，底部抗震墙选用错误的是：
有抗震设防的单层工业厂房，下列做法错误的是：
下列钢筋混凝土轴心受拉构件纵向受力钢筋的连接方式中，错误的是：
下列四种条件的疏散走道，可能不需要设计机械排烟的是：
为节省电能，室内一般照明不应采用下列哪种光源?
可不设置灭火器的部位是：
工业厂房间接蒸发冷却冷水机组设计供水温度，宜高于夏季空气调节室外计算湿球温度()。
某事故排风口与机械送风系统进风口的高差小于5m，则其水平距离不应小于多少?()
【设计条件】.某建设用地内拟建高层住宅和多层商业建筑，建设用地地势平坦，用地范围现状如图1—4—13(a)所示。.规划要求：1．拟建建筑后退用地界线不小于5．00m；2．拟建建筑后退河道边线不小于20．00m；3．拟
除走道外，需要设置几个室内消火栓?

随机试题

扮演角色的方法是依据心理剧理论派生的，它是利用______和______创造情景，以启发学员对自己及他人行为、信念、价值的认识。
女，45岁。发热、咳脓痰1周，胸片示右下背段浸润阴影。用青霉素治疗体温稍下降，但痰量增多，为脓血痰，有臭味。胸片示大片浸润阴影中出现空腔。治疗中需加用
麝香与冰片功效的共同点有
患者男性，52岁，自觉腰腹部胀痛，乏力，高血压。超声所见：双肾增大，形态失常，被膜凹凸不平，肾实质基本消失，为大小不等类圆形囊腔占据，肾窦受压变形。本病应诊断为
患者，女性，31岁，患无排卵性功血，经来无期，经量或多或少，色淡质稀，畏寒肢冷，腰腿酸软，舌淡苔薄白，脉沉细。治疗宜用
工程量清单是招标文件的组成部分，其组成不包括()。
关于施工企业法人与项目经理部法律关系的说法，正确的是()。
直观性教学要求教师堂堂不空手。()
个人所得税的纳税人是指在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年，从中国境内和境外取得所得的个人；在中国境内无住所又不居住或者无住所而在境内居住不满一年，从中国境内取得所得的个人。根据上述定义。下列不属于中国个人所得税的纳税人的是(　　)。
在数据库中，产生数据不一致的根本原因是()。A)数据存储量过大B)缺乏数据保护机制C)数据冗余D)缺乏数据安全性控制

最新回复(0)

下列哪种管道不得从建筑物和大型构筑物的下面穿越?

建筑物理与建筑设备

一级建筑师

底部框架-抗震墙砌体房屋中，底部抗震墙选用错误的是：

有抗震设防的单层工业厂房，下列做法错误的是：

下列钢筋混凝土轴心受拉构件纵向受力钢筋的连接方式中，错误的是：

下列四种条件的疏散走道，可能不需要设计机械排烟的是：

为节省电能，室内一般照明不应采用下列哪种光源?

可不设置灭火器的部位是：

工业厂房间接蒸发冷却冷水机组设计供水温度，宜高于夏季空气调节室外计算湿球温度()。

某事故排风口与机械送风系统进风口的高差小于5m，则其水平距离不应小于多少?()

【设计条件】.某建设用地内拟建高层住宅和多层商业建筑，建设用地地势平坦，用地范围现状如图1—4—13(a)所示。.规划要求：1．拟建建筑后退用地界线不小于5．00m；2．拟建建筑后退河道边线不小于20．00m；3．拟

除走道外，需要设置几个室内消火栓?

扮演角色的方法是依据心理剧理论派生的，它是利用______和______创造情景，以启发学员对自己及他人行为、信念、价值的认识。

女，45岁。发热、咳脓痰1周，胸片示右下背段浸润阴影。用青霉素治疗体温稍下降，但痰量增多，为脓血痰，有臭味。胸片示大片浸润阴影中出现空腔。治疗中需加用

麝香与冰片功效的共同点有

患者男性，52岁，自觉腰腹部胀痛，乏力，高血压。超声所见：双肾增大，形态失常，被膜凹凸不平，肾实质基本消失，为大小不等类圆形囊腔占据，肾窦受压变形。本病应诊断为

患者，女性，31岁，患无排卵性功血，经来无期，经量或多或少，色淡质稀，畏寒肢冷，腰腿酸软，舌淡苔薄白，脉沉细。治疗宜用

工程量清单是招标文件的组成部分，其组成不包括()。

关于施工企业法人与项目经理部法律关系的说法，正确的是()。

直观性教学要求教师堂堂不空手。()

在数据库中，产生数据不一致的根本原因是()。A)数据存储量过大B)缺乏数据保护机制C)数据冗余D)缺乏数据安全性控制

扮演角色的方法是依据心理剧理论派生的，它是利用和创造情景，以启发学员对自己及他人行为、信念、价值的认识。