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讲述活动可以交给幼儿认识事物的方法,培养幼儿的讲述能力,使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独自语言能力,使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。请你设计一个讲述类的语言教育活动,要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇,提高幼儿的表达能力。
讲述活动可以交给幼儿认识事物的方法,培养幼儿的讲述能力,使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独自语言能力,使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。请你设计一个讲述类的语言教育活动,要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇,提高幼儿的表达能力。
admin
2013-10-08
85
问题
讲述活动可以交给幼儿认识事物的方法,培养幼儿的讲述能力,使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独自语言能力,使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。请你设计一个讲述类的语言教育活动,要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇,提高幼儿的表达能力。
选项
答案
讲述活动:小动物的家(大班) 活动目标: 1.引导幼儿结合背景图拼出一幅有情节的画面,并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有序地表达出来:鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。 2.提醒幼儿耐心地倾听同伴的讲述,学习并评价他人的讲述。 3.丰富词汇:“美丽”、“五颜六色”等。 活动准备: 1.录音机、磁带、瓷板教具;大背景图2张,小背景图、动物图片若干。 2.带幼儿到园里的动物饲养角,观察小动物的家。 活动过程: 1.感知理解图片 出示大背景图和小背景图,上面有小河、森林、房子、花草树木等场景,教师引导幼儿有条理地观察,并说:“美丽的大森林里,住着一些小动物,老师放音乐,它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象,把这些小动物找出来并放在背景图上。” 教师播放音乐,乐曲中有轻快活泼的乐段,也有恐怖可怕、平稳舒缓、沉重缓慢的乐段,幼儿每二人一组,根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。 教师提问:这些小动物的家在哪儿?家的旁边有什么?它们的邻居是谁?请小朋友自己先讲讲。 2.幼儿运用已有知识经验进行讲述 (1)幼儿分组自己讲述自己摆放的“小动物的家”,教师巡回指导,倾听幼儿的讲述。引导幼儿园围绕上述提问完整连贯地讲述。 (2)请1~2个幼儿在集体中讲述,提醒幼儿比较自己与同伴的讲述。 3.学习新的讲述经验 教师根据幼儿自由讲述的情况.有重点地示范讲述“小动物的家”。 (1)注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲,逐渐过渡到图的中间,最后讲图的下方。 (2)讲述时注意词汇的丰富性。如“小兔子住在美丽的小河边,那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小喜鹊住在高高的大树上.它每天都准时将小兔子叫醒。” 4.集中倾听 (1)幼儿再次摆放动物并分组自由讲述,教师提醒幼儿运用新学的讲述经验,讲述时运用想象力.讲述的内容与众不同,词汇更丰富、句子更完整连贯。 (2)每组请一名幼儿到集体面前讲述,并评议他们讲得出色的地方,鼓励其他幼儿向他们学习。 5.结束 教师评议幼儿的活动情况.对有进步的幼儿给予表扬. 活动延伸: 将背景图移至语言区,幼儿讲述“小动物的家”,也可以发挥想象,自由讲述“美丽的大森林”等故事。
解析
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