2. 职业资格
  3. 讲述活动可以交给幼儿认识事物的方法，培养幼儿的讲述能力，使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独自语言能力，使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。请你设计一个讲述类的语言教育活动，要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇，提高幼儿的表达能力。

讲述活动可以交给幼儿认识事物的方法，培养幼儿的讲述能力，使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独自语言能力，使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。请你设计一个讲述类的语言教育活动，要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇，提高幼儿的表达能力。

admin2013-10-08  61
问题 讲述活动可以交给幼儿认识事物的方法，培养幼儿的讲述能力，使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独自语言能力，使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。请你设计一个讲述类的语言教育活动，要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇，提高幼儿的表达能力。
选项
答案 讲述活动：小动物的家(大班) 活动目标： 1．引导幼儿结合背景图拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有序地表达出来：鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。 2．提醒幼儿耐心地倾听同伴的讲述，学习并评价他人的讲述。 3．丰富词汇：“美丽”、“五颜六色”等。 活动准备： 1．录音机、磁带、瓷板教具；大背景图2张，小背景图、动物图片若干。 2．带幼儿到园里的动物饲养角，观察小动物的家。 活动过程： 1．感知理解图片 出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，教师引导幼儿有条理地观察，并说：“美丽的大森林里，住着一些小动物，老师放音乐，它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象，把这些小动物找出来并放在背景图上。” 教师播放音乐，乐曲中有轻快活泼的乐段，也有恐怖可怕、平稳舒缓、沉重缓慢的乐段，幼儿每二人一组，根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。 教师提问：这些小动物的家在哪儿?家的旁边有什么?它们的邻居是谁?请小朋友自己先讲讲。 2．幼儿运用已有知识经验进行讲述 (1)幼儿分组自己讲述自己摆放的“小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述。引导幼儿园围绕上述提问完整连贯地讲述。 (2)请1～2个幼儿在集体中讲述，提醒幼儿比较自己与同伴的讲述。 3．学习新的讲述经验 教师根据幼儿自由讲述的情况．有重点地示范讲述“小动物的家”。 (1)注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲，逐渐过渡到图的中间，最后讲图的下方。 (2)讲述时注意词汇的丰富性。如“小兔子住在美丽的小河边，那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小喜鹊住在高高的大树上．它每天都准时将小兔子叫醒。” 4．集中倾听 (1)幼儿再次摆放动物并分组自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验，讲述时运用想象力．讲述的内容与众不同，词汇更丰富、句子更完整连贯。 (2)每组请一名幼儿到集体面前讲述，并评议他们讲得出色的地方，鼓励其他幼儿向他们学习。 5．结束 教师评议幼儿的活动情况．对有进步的幼儿给予表扬． 活动延伸： 将背景图移至语言区，幼儿讲述“小动物的家”，也可以发挥想象，自由讲述“美丽的大森林”等故事。
解析
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