2. 职业资格
  3. 材料：某高中期末教学评价中，学生给信息技术教师打分。孙老师和赵老师的分数都很低，孙老师是因为总是上理论课，不让学生实践；赵老师是因为总是上操作课，没有理论基础学生不会操作。 结合上述材料，试分析信息技术教师该怎样合理分配课程时间，如何把握课堂的节奏?

材料：某高中期末教学评价中，学生给信息技术教师打分。孙老师和赵老师的分数都很低，孙老师是因为总是上理论课，不让学生实践；赵老师是因为总是上操作课，没有理论基础学生不会操作。 结合上述材料，试分析信息技术教师该怎样合理分配课程时间，如何把握课堂的节奏?

admin2016-01-19  43
问题 材料：某高中期末教学评价中，学生给信息技术教师打分。孙老师和赵老师的分数都很低，孙老师是因为总是上理论课，不让学生实践；赵老师是因为总是上操作课，没有理论基础学生不会操作。
结合上述材料，试分析信息技术教师该怎样合理分配课程时间，如何把握课堂的节奏?
选项
答案(1)时间分配的问题在信息技术学科显得尤为重要。按照课标的要求是30％上机、70％上课，尽量多上机。教学中有的教师觉得这个要求要落实很难。原因主要有二：其一是学校的硬件配置，就全国而言，不可能全部的计算机课都在机房上；其二是教学实际情况，一些理论性强的问题需要讨论和讲授，机房环境较难控制，不适合讲授和组织讨论。教师要正确把握对“尽量多上机”的认识，要注意矫枉过正的倾向，理论是实践的基础，有些内容适合在课堂中讲授，有的需要在机房中让学生实际操作，还有的知识需要教师讲过之后学生去机房做练习。 在教学实践中，教师可以采用一节理论课，一节上机课的形式，按照这样的比率来上课效果更好。①在理论课上，注意讲课控制在1／2的时间，组织看书，引导讨论，请学生小组上讲台完成任务等实践控制在1／2的时间。②在上机实践课上，教师讲授时间一般应为1／3左右，包括引入、布置任务、小节。1／3时间让上机学生完成任务。1／3时间组织讨论，评价，完善任务。这样课堂上作为教师讲课的时间大约是40％，学生活动和上机的时间大约是60％，教师尽量减少讲授的时间，把较多的时间用来让学生做练习。 (2)一堂好的信息技术课节奏感要强，而且这种节奏最好是在教学中与学生一起配合，逐步建立起的一种相对稳定的教学习惯。具体表现就是，教师授课时，学生配合老师认真听讲，了解任务，明确技术关键点；作品制作时学生要充分利用计算机，带着技术思想，去完成任务。制作过程遇到困难，学生能够根据帮助系统获得快速有效的技术支持，准确、快速的完成任务；在评价交流阶段，欣赏时能够借鉴别人成功之处，指出他人作品中可待提高之处。介绍自己作品时能够大胆、大方、自信的把自己制作时的问题和创新点与同学交流。一堂好的信息技术课一定是技术信息、技术思想，通过各种信息技术，做到高效的学习、有效的表达和充分交流的课。
解析
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