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材料:某高中期末教学评价中,学生给信息技术教师打分。孙老师和赵老师的分数都很低,孙老师是因为总是上理论课,不让学生实践;赵老师是因为总是上操作课,没有理论基础学生不会操作。 结合上述材料,试分析信息技术教师该怎样合理分配课程时间,如何把握课堂的节奏?
材料:某高中期末教学评价中,学生给信息技术教师打分。孙老师和赵老师的分数都很低,孙老师是因为总是上理论课,不让学生实践;赵老师是因为总是上操作课,没有理论基础学生不会操作。 结合上述材料,试分析信息技术教师该怎样合理分配课程时间,如何把握课堂的节奏?
admin
2016-01-19
63
问题
材料:某高中期末教学评价中,学生给信息技术教师打分。孙老师和赵老师的分数都很低,孙老师是因为总是上理论课,不让学生实践;赵老师是因为总是上操作课,没有理论基础学生不会操作。
结合上述材料,试分析信息技术教师该怎样合理分配课程时间,如何把握课堂的节奏?
选项
答案
(1)时间分配的问题在信息技术学科显得尤为重要。按照课标的要求是30%上机、70%上课,尽量多上机。教学中有的教师觉得这个要求要落实很难。原因主要有二:其一是学校的硬件配置,就全国而言,不可能全部的计算机课都在机房上;其二是教学实际情况,一些理论性强的问题需要讨论和讲授,机房环境较难控制,不适合讲授和组织讨论。教师要正确把握对“尽量多上机”的认识,要注意矫枉过正的倾向,理论是实践的基础,有些内容适合在课堂中讲授,有的需要在机房中让学生实际操作,还有的知识需要教师讲过之后学生去机房做练习。 在教学实践中,教师可以采用一节理论课,一节上机课的形式,按照这样的比率来上课效果更好。①在理论课上,注意讲课控制在1/2的时间,组织看书,引导讨论,请学生小组上讲台完成任务等实践控制在1/2的时间。②在上机实践课上,教师讲授时间一般应为1/3左右,包括引入、布置任务、小节。1/3时间让上机学生完成任务。1/3时间组织讨论,评价,完善任务。这样课堂上作为教师讲课的时间大约是40%,学生活动和上机的时间大约是60%,教师尽量减少讲授的时间,把较多的时间用来让学生做练习。 (2)一堂好的信息技术课节奏感要强,而且这种节奏最好是在教学中与学生一起配合,逐步建立起的一种相对稳定的教学习惯。具体表现就是,教师授课时,学生配合老师认真听讲,了解任务,明确技术关键点;作品制作时学生要充分利用计算机,带着技术思想,去完成任务。制作过程遇到困难,学生能够根据帮助系统获得快速有效的技术支持,准确、快速的完成任务;在评价交流阶段,欣赏时能够借鉴别人成功之处,指出他人作品中可待提高之处。介绍自己作品时能够大胆、大方、自信的把自己制作时的问题和创新点与同学交流。一堂好的信息技术课一定是技术信息、技术思想,通过各种信息技术,做到高效的学习、有效的表达和充分交流的课。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
教师资格
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