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(1)某初中教师进行了铅球技术教学。教师首先进行了关节热身活动,随后对铅球技术进行了讲解示范,并精心安排了如下练习:基本站立、手部动作、推球用力顺序的练习,然后是出手的动作练习,最后进行了持球练习(拉开一定距离后的对阵练习)。 (2)有一位教师在投
(1)某初中教师进行了铅球技术教学。教师首先进行了关节热身活动,随后对铅球技术进行了讲解示范,并精心安排了如下练习:基本站立、手部动作、推球用力顺序的练习,然后是出手的动作练习,最后进行了持球练习(拉开一定距离后的对阵练习)。 (2)有一位教师在投
admin
2018-10-29
74
问题
(1)某初中教师进行了铅球技术教学。教师首先进行了关节热身活动,随后对铅球技术进行了讲解示范,并精心安排了如下练习:基本站立、手部动作、推球用力顺序的练习,然后是出手的动作练习,最后进行了持球练习(拉开一定距离后的对阵练习)。
(2)有一位教师在投掷教学中,安排体力强、力量大的同学,选择实心球,在一号场地上练习;体力弱、力量小的同学,可选择小沙包、降落伞、纸飞机等,在二号场地上练习;喜欢投掷的学生可选择配有目标装置的三号场地上练习。整个练习过程中,学生都可以自由变换练习器材和场地,也可以自由组合练习的伙伴。
两则教学设计中教师的教学方法有何不同?两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?
选项
答案
(1)传授灌输式的教学方法。教师把学生置于知识的接受者的位置上,教师把知识传授作为自己的主要任务和目的,把主要精力放在检查学生对知识的掌握上,这样做,学生将整天处于被动应付,机械训练,简单重复的学习之中,学生学习的主动性、能动性和独立性被消蚀,思维和想象力被扼杀,学生的学习热情被摧残,严重阻碍学生的发展,导致学生主体性缺失。新课程要求改革陈旧的教材内容,教学内容的选择要符合学生实际,给学生创造有效的学习环境,让学生灵活多变地进行学习,提高学生的运动兴趣。 (2)教学过程创新的教学方法。教师根据学生的需要更新教学方法和手段,为其创设一个独立练习的时间和独立思维的空间;为学生创造一个充分展现的机会,展现自己的独立个性,展现自己的创造能力,展现自己实践中的创新成果。这种展现又推动着学生不断地去思考、去探索、去创新。
解析
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