荀子在论述教学时指出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止”。四位教师结合自身教育教学实践，对荀子这段话做了如下理解，不正确的是( )。

admin2013-08-22 58

问题荀子在论述教学时指出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止”。四位教师结合自身教育教学实践，对荀子这段话做了如下理解，不正确的是( )。

选项 A、教师甲：荀子从唯物主义的认识论出发，把教学或学习的过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看做是教学的最终目标
B、教师乙：荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性，就可以知天了
C、教师丙：荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律
D、教师丁：荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践“行”。只有学而能行，才能算完全的认识

答案B

解析荀子这段话指出了学习或教学的过程是从闻到见、到知、最后化为行动的过程，是从感性的思考到理性的实践的过渡，而不是纯粹的思辨。B项不正确。故选B。

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教师资格

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荀子在论述教学时指出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止”。四位教师结合自身教育教学实践，对荀子这段话做了如下理解，不正确的是( )。

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教师资格

简述影响问题解决的主要因素。

简述处于具体运算阶段的儿童思维的主要特征。

简要说明对“教师主导与学生主体相统一的规律”的认识。

简述维护和促进教师心理健康的方法。

要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻()原则。

在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为()。

画机械图样时，物体可见部位的轮廓线，应使用()。

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[*]

患者，女，65岁。诊断为狭窄性腱鞘炎。患者最不可能出现的是()

从业人员发现事故隐患或其他不安全因素，应当(　　)。

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