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对于“成功”,大部分中国人认为“考上重点大学,出人头地,才是成功”;而《明朝那些事儿》的结尾却说:“成功只有一个,那就是——按自己的方式完成人生”。 以“我看学生的成功”为题写一篇文章,文体不限(诗歌除外),字数不少于800字。
对于“成功”,大部分中国人认为“考上重点大学,出人头地,才是成功”;而《明朝那些事儿》的结尾却说:“成功只有一个,那就是——按自己的方式完成人生”。 以“我看学生的成功”为题写一篇文章,文体不限(诗歌除外),字数不少于800字。
admin
2017-12-21
84
问题
对于“成功”,大部分中国人认为“考上重点大学,出人头地,才是成功”;而《明朝那些事儿》的结尾却说:“成功只有一个,那就是——按自己的方式完成人生”。
以“我看学生的成功”为题写一篇文章,文体不限(诗歌除外),字数不少于800字。
选项
答案
我看学生的成功 成功,顾名思义,达到目标,终成功业。在我看来,成功者作为不同的个体,能够在健康、健全的价值观指引下,各自以自己的方式达到目标,即是成功。 成功在自然之中,或许是夜半蕊开、转瞬即逝但清风自来、幽香满园的昙花一现,或许是向光飞行、葬身火烛但拥住光明、璀璨一生的飞蛾扑火,或许是迎风劈浪、承受肆虐仍驰骋海面、快意纵横的海燕欢歌。它们成功的方式各不相同,却都是以自己的方式为生命做出诠释,认定着自已认定的成功。于学校之中有思想的、自成个体、正在成长的学生而言,我认为成功更应当如此。不同的学生个体有着不同的生活环境、不同的性格特点、不同的兴趣爱好,树立的是不同的人生目标,拥有的也是不同的人生。他们的成功方式应当多姿多彩,可以效仿,却不可复制。 正如我们常说的那句“人各有志”,有些学生的成功可能是在学业上的。有些学生的成功可能是在与人交际方面的,有些学生的成功则可能表现在个人兴趣爱好上……心理与生理素质的差异造就了学生对世界的不同认知,造就了学生对这个世界各有了各的“偏爱”,造就了学生对这个世界定义不同的成功,也造就了这个世界如今绚丽的百花齐放! 也许我们都听过这样一个故事:一位小学教师在课下问孩子们长大以后想要做什么。孩子们听到这个问题,顿时都精神起来。有的说:“我长大了要考上大学,做个科学家,变成一个伟大的人”:有的说:“我要做个宇航员,以后能从宇宙里看地球”;有的说:“我想当个大画家,把我看到的最美的景色都画下来”……孩子们每说出一个梦想,老师的笑容便更深一点。突然间,大家听到了一个安静而害羞的声音道:“以后我要做一个花匠。”孩子们愣了几秒,然后哈哈地笑了起来:“你错啦,你错啦,花匠太普通了……”老师看着这个愈发腼腆快要把脑袋埋进胸前的孩子,摇了摇手示意孩子们安静下来。“大家刚才说的都是自己的梦想。老师认为。同学们能够按照自己想做的去完成梦想,就一点儿也不普通。”老师又转身看着那个说要做花匠的孩子,“做个花匠非但不普通,在老师看来,你能够按照自己的想法,更是成功的。老师希望以后能够看到你造型的花园开放在世界各地,装点我们的生活!”不难猜测,在故事的最后,这个梦想成为花匠的孩子,按照自己的方式去定义成功的人生.当一切尘埃落定,他最终成为一名世界顶级园艺师,以自己的方式诠释着自己的成功。 故事之所以存在,是因为它能折射现实的身影。传统的教育教学经验常告诉我们成绩即等于学生的成功。但是在新课改以及实施素质教育的背景下,让学生德、智、体、美、劳全面发展才是新时代所需要的。所以教师的任务不仅仅是教书,关键在于育人。让学生在教师的指引下成为有个性特长的人,我认为这才是学生的成功。 当然,我所说的学生按照自己的方式去成功,并不表示学生可以不顾社会规则与他人感受、不择手段达成自己的目的去获得“成功”。学生需要在教师的引导下,向着真正有益的、健康的方向发展。每一个学生都是一颗尚未打磨的宝石,如果我们把他们闪光的一面稍作打磨,他们定能光芒四射。照亮前进的人生。作为教师。我们要善于发现和捕捉学生闪光的瞬间,在尊重孩子想法的基础上,鼓励孩子按照自己的兴趣爱好去探索学习。其实每个孩子都有自己独特的天赋,身为人师的我们要尽全力,用一颗爱心去观察,去寻找。发现他们的闪光点,摒弃我们的偏见,放下分数这把量尺,就会发现每个孩子都那么的独特,都那么可爱。苏霍姆林斯基说得好:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”让我们努力吧,让学生在课上课下都能品味成功的乐趣,让学生们能够按照自己的想法、凭借自己的方法,去体会到各自的成功,成就各自的精彩!而我们,只需适时予以引导,然后看着这百花盛开。
解析
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教育基础知识题库事业单位考试分类
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教育基础知识
事业单位考试
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