江苏某学校周围十多公里的农户大都种菜栽瓜，由于缺乏科学的栽培技术，多年来经济效益一直不高。面对这一实际情况，教师编写了《葡萄栽培法》《草莓栽培技术》等乡土教材，还利用校内三亩闲地创立园艺场，作为劳技课的基地，聘请一些有经验的农技员为兼职教师。这样，做到“项

admin2015-10-30 115

问题江苏某学校周围十多公里的农户大都种菜栽瓜，由于缺乏科学的栽培技术，多年来经济效益一直不高。面对这一实际情况，教师编写了《葡萄栽培法》《草莓栽培技术》等乡土教材，还利用校内三亩闲地创立园艺场，作为劳技课的基地，聘请一些有经验的农技员为兼职教师。这样，做到“项目”“教材”“基地”“师资”四落实。老师常将学生带到田头，边讲边示范。学校发给每个学生50棵草莓种苗，让学生在自留地里种植，一季下来学生除添置学习用品外还小有积余。他们在校当学生，回家做先生，帮助父老乡亲们迈上了致富之路。
试说明以上案例体现了哪一条教学原则?这条原则的基本含义是什么?对于教师在教学过程中提出哪些具体的要求?

选项

答案(1)上述案例体现了理论联系实际原则。 (2)理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。贯彻此原则的要求有：①重视书本知识的教学，在传授知识的过程中注重联系实际；②重视引导和培养学生运用知识的能力；③加强教学的实践性环节，逐步培养与形成学生综合运用知识的能力，进行“第三次学习”；④正确处理知识教学与能力训练的关系；⑤补充必要的乡土教材。 (3)首先案例中针对农户缺乏科学的技术栽培编写乡土教材，这充分体现了对乡土教材的补充。其次，学校创立同艺场，聘请农技员做兼职教师，将学生带到田头，让学生自己种植草莓，这体现了教师重视引导和培养学生运用知识的能力，在传授知识时注重与实际相联系，能够培养学生的综合能力。

解析

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