周老师在教《死海不死》这篇课文时，对学生提问道：“既然是‘死’海，作者又为什么说它不‘死’呢?请同学们仔细阅读课文，说说死海的‘死’主要体现在哪些方面?‘不死’又体现在哪些方面?”案例中的周老师是抓住( )来进行提问的。

admin2015-11-30 42

问题周老师在教《死海不死》这篇课文时，对学生提问道：“既然是‘死’海，作者又为什么说它不‘死’呢?请同学们仔细阅读课文，说说死海的‘死’主要体现在哪些方面?‘不死’又体现在哪些方面?”案例中的周老师是抓住( )来进行提问的。

选项 A、模糊点
B、矛盾点
C、发散点
D、聚合点

答案B

解析抓住矛盾点进行提问是指以抓住一对矛盾或抓住一个现象提问，使讨论的中心直指课文的重难点。当老师提问“死海的死与不死各体现在哪方面?”这时就抓住了一个矛盾点。学生联系课文内容很快找到了答案，课文的重难点得到了很好的突破。

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初中学生思维的特点属于()。

教育心理学研究的核心内容是学习过程，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类的学习的特点。()

教育心理学的研究对象是()。

1877年，()出版了世界上第一本《教育心理学》。

学生在周记里讲自己怕老师提问，因为总是答非所问，很想可以跟别的同学一样畅所欲言。请问作为一名教师应该如何解决学生的这一问题。

小佳的家人对她十分宠爱，她生性柔弱，做事磨蹭。一天，老师因为她做作业磨蹭而批评她后，小佳无法接受哭了很久，也不愿去上学了。从气质特征的类型上看，小佳的气质偏重于()

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其他建筑、场所防火的基本要求包括()。

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“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了。”这句话表明教师在教育过程中应()。

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对于违禁品，无论是否与案件有关，都应扣押。（）

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