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  3. 我们做一个运动适应性训练的实验。实验共包括6组被试，每一组被试分别进行15分钟、30分钟和60分钟的训练，训练任务的难度分为难、易两种。结果如下图： 能不能说明任务难度和训练时间之间存在交互作用?对于容易的任务来说，短于30分钟的训练可以提高练习的百分数

我们做一个运动适应性训练的实验。实验共包括6组被试，每一组被试分别进行15分钟、30分钟和60分钟的训练，训练任务的难度分为难、易两种。结果如下图： 能不能说明任务难度和训练时间之间存在交互作用?对于容易的任务来说，短于30分钟的训练可以提高练习的百分数

admin2016-01-04  31
问题 我们做一个运动适应性训练的实验。实验共包括6组被试，每一组被试分别进行15分钟、30分钟和60分钟的训练，训练任务的难度分为难、易两种。结果如下图：

能不能说明任务难度和训练时间之间存在交互作用?对于容易的任务来说，短于30分钟的训练可以提高练习的百分数，长于30分钟就没有效果，为什么?应该怎样完善实验计划?
选项
答案(1)从图中似乎可以看出，对于困难的任务随着训练时间的延长，完成百分数也增加；而对于容易的任务，完成百分数则在长于30分钟后不随着训练时间的增加而增加，似乎出现了任务难度和训练时间的交互作用。对于容易的任务来说，短于30分钟的训练似乎可以提高练习的百分数，而长于30分钟就没有效果。但这并不是练习对容易的任务没有促进作用，而是因为发生了高限效应。高限效应是指由于任务过于容易，所有不同水平(数量)的自变量都获得很好的结果，并且没有什么差别。图中可以看出，在容易的任务当中，30分钟的训练已经完成了训练任务的100％，尽管更长时间的训练对完成容易的任务有帮助，但无法在实验中表现出来，正因为出现了高限效应，我们不能说不同的训练时间对于不同的训练难度的效果不同，也就是不能说训练时间和任务水平有交互作用。 (2)我们可以适当增加任务的难度，比如提高适应性训练的总数，避免高限效应的出现。
解析
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