请认真阅读下列材料,并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务: 根据拟定的教学目标设计教学环节。

admin2022-07-11  22

问题 请认真阅读下列材料,并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务:
根据拟定的教学目标设计教学环节。

选项

答案教学过程设计 I.创设情景,引入新课 师:同学们,这是什么图形?(师自制的教具:长方形、正方形、三角形、圆形等)(生辨各种图形) 师:同学们已经认识了许多图形,你们能用4根小棒摆一个我们学过的图形吗? 生:能。(同桌合作摆一个学过的图形) 师:摆好了吗? 生:好了。(小组代表汇报) 师:现在拿走1根小棒,再摆一摆又会是什么图形? 生:三角形。 师:接着再拿走一根,这样的图形又叫什么图形?(稍停)像这样的图形就叫做角。今天这节课我们就一起来认识角这位新朋友。(板题一读题一激励) Ⅱ.观察实践,探究新知 i.(出示课件)校园情境图。 师:请仔细看图,你了解到哪些信息? (学生反馈信息:有的同学做操,有的踢球,老师带着三角板准备上课,老爷爷用剪刀修剪花木……) 师:校园里真热闹,你们能找出我们刚刚认识的新朋友角吗? (生说出自己找到的角) 过渡:同学们观察得真仔细,在图中发现了这么多角,角就是这样的,大家看清楚了吗? ii.(出示课件)生活中的角。 ①生观察发现角。 ②师介绍角。 过渡:刚才我们在校园里找到了许多角,在生活中也有许多角,你们能从身边找到哪些角?(生举例) iii.折角。(学生用准备好的不同形状的纸试着折一个角,折好了把角举起来,让大家欣赏,并说明是怎样折的。) iv.摸角。(把折好的角,用手摸一摸,感受感受) v.玩角。请同学们拿出准备好的活动角,玩一玩,发现了什么? (角的两边张口越大,角越大。反之,角的张口越小,角越小) vi.猜角。猜一猜哪个角大?猜一猜——演示——结论。(角的大小与边的长短无关) Vii.创造角。(4人小组合作,用准备好的学具创造一个角。) Viii.画角。(课件演示——师板演示范——生试画——评价。读画角儿歌,加深理解画法。) iX.巩固练习。 首先,让学生欣赏一组美丽的建筑图片,让学生知道生活中角太多了,它无时无刻不在装扮我们的生活,只要你们用心去观察,用灵巧的小手去创造,就一定能学到更多的有关角的数学知识;其次,设计课外作业,有兴趣的!学生设计一幅简单的美丽图案,用上角的知识,或者回家后找出家中的一些角,指给家人看看。任选一题。 Ⅲ.总结提升 同学们这节课学了不少知识,谁愿意来说说你都有哪些收获?对自己的表现满意吗?

解析
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