阅读《四季的脚步》教学片段实录，写出教学启示。教材特点：《四季的脚步》是一首结构整齐、语言优美的小诗。全诗分四个段落，从儿童的视角、用拟人化的语言描绘了美丽的春天、热闹的夏天、金色的秋天和欢乐的冬天，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出

admin2017-11-08 39

问题阅读《四季的脚步》教学片段实录，写出教学启示。
教材特点：
《四季的脚步》是一首结构整齐、语言优美的小诗。全诗分四个段落，从儿童的视角、用拟人化的语言描绘了美丽的春天、热闹的夏天、金色的秋天和欢乐的冬天，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来，使人读来亲切自然。
片段实录：
导课时，我出示了一本小书，引导学生猜测书里的内容，然后打开小书，告诉学生书里有一首有趣的小诗，就是今天要学习的课文。新颖的内容，新奇的形式，激起了他们的学习兴趣，教学就在师生兴致盎然的对话中进行着。
结课阶段我还是利用这本小书，激发孩子们课后继续探究的兴趣：
师：多美的小诗啊!现在老师给大家配上音乐，我们把整首诗读一遍吧!
(学生在优美的音乐声中有感情地齐读课文)
师：读着读着，我看大家都陶醉了，都走到诗里面去了!可惜的是：这个编书的小朋友还没有把他的小书编写完整。他说，想请我们班的小朋友帮他出出主意，后面空白的地方做些什么好呢?
(教师打开小书，引导学生展开思考)
生1：可以画一幅四季的图画。
生2：抄写一些自己喜欢的描写四季的词语。
生3：可以写一篇描写四季的作文。
生4：还可以学着课文的样子自己也来写一首四季的小诗。
师：这些可真是好主意，我一定转告这个小朋友。哎，你们想不想也有这样一本小书?
生(大声地)：想!
师：其实很简单，瞧(教师演示折书的方法)，这样一张卡纸，中间剪开一条缝，再这样一折，一本可爱的小书就做好了。你们的课桌里就有一张卡纸，试着也来折一折吧!
(：学生拿出教师课前准备好的卡纸，动手学习折)
师：课后有兴趣的小朋友也来编一本四季的小书吧!在里面写上四季的文章，画上四季的画，写下自己对四季的感受。
(：这时下课铃响起，学生们都不愿下课，纷纷动手开始折书、编书了)

选项

答案兴趣是推动学习的直接动力，是最好的老师。课堂上，我们可以看到学生学得积极主动，兴趣颇高。但下课时间一到，这一切都随着下课铃声的响起而消失了。怎样让学生把学习的热情延续到课后呢?上面这个教学片段给了我们如下启示：启示一：巧用教具，激发、维持学生的兴趣。低年级孩子对一些新奇的事物特别感兴趣，他们喜欢出主意、提建议，也会迷上老师奇怪的小教具。在这节课中，教学由一本小书开始，又以这本小书结尾，“神奇”的小书深深地吸引着学生们。尤其是结课时，请学生帮忙出主意，续编小书，而且教学生折书，指导学生课后编书，更是将学生对本节课、本篇课文的兴趣保持到了课后，延伸到了课外，拓展了课文学习和运用的领域。启示二：自主作业，交给学生选择权。自编小书是一个综合性的作业，有了编书的兴趣，更是应该指导学生怎么编小书。教学中，教师先让学生出主意：“这本小书空A的地方可以做些什么?”在学生提出许多好建议的同时，也为后面自己编书提供了方法指导，供学生自主选择自己喜欢的作业方式。这是一个实实在在的作业，是一个学生饶有兴趣去完成的作业。兴趣是高扬的风帆，不但能吸引学生在课堂上的注意力，把课堂教学引向深入，还能像磁石一般吸引学生，让学生爱上语文。课已终而兴趣依然，课已结而意蕴未尽，这就是我们所追求的目标之一。

解析

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阅读下面的文言文，回答后面的问题。游虞山记沈德潜虞山去吴城才百里，屡欲游，未果。辛丑秋，

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下列各句中，画线的词语使用恰当的一句是()。

下列句子中，没有使用修辞手法的一句是()。

《琵琶行》一诗以琵琶女的遭遇身世为明线，诗人的感受为暗线，两线交汇在“_______”这句诗上。

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