学校教育制度经历了从教育到教育再到__教育的过程。

admin2011-10-21 30

问题学校教育制度经历了从______教育到______教育再到______教育的过程。

选项

答案前制度化制度化非制度化

解析学校教育制度在形式上的发展经历了从非正式到正式教育、从非正规再到正规教育的演变。其中，正规教育又称制度化教育，其主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度。以制度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可以归为前制度化教育，之后的非正式、非正规的教育归为非制度化教育。按照以上分段标准，教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。

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心理发展的特点有连续性与阶段性、定向性与顺序性、______和个别差异性。
在教育目的确定的依据上，教育史上曾形成四种理论流派：一是神学的教育目的论，二是______，三是个人本位的教育目的论，四是教育无目的论。
德育内容的性质和范围受制于教育者的价值观。()
“在德育过程中受教育者的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为相互联系，相互影响，相互促进，共同推动受教育者的品德发展”。这句话反映了德育过程的特征是渗透性。()
1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》中提出的“四有”人才的“四有”是指()
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外墙接近室外地面处的表面部分称为：()
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外墙接近室外地面处的表面部分称为：()

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