老师提出“剪刀的用途”让学生从不同角度回答是( )。

admin2022-10-20 44

问题老师提出“剪刀的用途”让学生从不同角度回答是( )。

选项 A、动作思维
B、发散思维
C、习惯思维
D、形象思维

答案B

解析根据思维的指向性，可分为聚合思维和发散思维。聚合思维，也叫求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。发散思维，也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。解答本题的关键是注意题干中的关键词“从多个角度回答”，能够找到多个解题角度，使得思维向不同方向扩散的思维属于发散思维。

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本试题收录于：小学教育教学知识与能力题库教师资格分类

小学教育教学知识与能力

教师资格

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老师提出“剪刀的用途”让学生从不同角度回答是( )。

小学教育教学知识与能力

教师资格

在人际交往中，最近的印象对人的评价起着重要作用。这属于人际印象形成中心理效应的()。

教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化知识、发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展，这反映了教师劳动具有()。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出，小学成绩评定应实行()。

以下对教学过程基本特点的表述，错误的是()。

请认真阅读下列材料。并按要求作答。问题：指导高年级小学生学习，拟定教学目标。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。问题：如指导高年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标和重点。

简要叙述影响学习动机形成的主要因素。

把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理，同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象进行整合思考。这种反思属于()。

讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是()。

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舞蹈按其塑造形象方法的不同，可分为()。

设f(x)为连续函数，

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请认真阅读下列材料。并按要求作答。问题：指导高年级小学生学习，拟定教学目标。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。问题：如指导高年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标和重点。

简要叙述影响学习动机形成的主要因素。

把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理，同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象进行整合思考。这种反思属于()。

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