2. 公务员
  3. 案例： 为更好地促进教学，提升自身素养，某学校青年教师刘某，利用假期时间攻读了研究生，并开始因教促学、以学促教的学习活动。历经三年，他获得了硕士学位，并以“学习、学习、再学习”为励志语，付诸实践。多年来，他在教学和科研方面取得了优异成绩，多次被评为优秀教师

案例： 为更好地促进教学，提升自身素养，某学校青年教师刘某，利用假期时间攻读了研究生，并开始因教促学、以学促教的学习活动。历经三年，他获得了硕士学位，并以“学习、学习、再学习”为励志语，付诸实践。多年来，他在教学和科研方面取得了优异成绩，多次被评为优秀教师

admin2020-08-02  49
问题 案例：
为更好地促进教学，提升自身素养，某学校青年教师刘某，利用假期时间攻读了研究生，并开始因教促学、以学促教的学习活动。历经三年，他获得了硕士学位，并以“学习、学习、再学习”为励志语，付诸实践。多年来，他在教学和科研方面取得了优异成绩，多次被评为优秀教师。
案例中的刘老师在教学和科研方面取得了优异成绩，刘老师的角色认知是(    )。(单选)
选项 A、合作者
B、学生的促进者
C、教育教学的研究者
D、传道、授业者
答案C
解析 新课程中教师角色发生的转变：①从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；②从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；③从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；④从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的、开放型的教师。因此，刘老师的角色认知是教育教学的研究者。
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