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  3. 请认真阅读下文，并按要求作答。 晏(yàn)子使楚 春秋末期，齐国和楚国都是大国。 有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚

请认真阅读下文，并按要求作答。 晏(yàn)子使楚 春秋末期，齐国和楚国都是大国。 有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚

admin2019-07-19  22
问题 请认真阅读下文，并按要求作答。
                                                              晏(yàn)子使楚  
  春秋末期，齐国和楚国都是大国。
  有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱(rǔ)晏子，显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话报告给楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。
  晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地回答：“这是什么话!我国首都临淄(zǐ)住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手说：“敝(bì)国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
  楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚(qiú)犯，从堂下走过去。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪?他是哪里人?”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事?”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来说：“大王怎么不知道哇?淮(huái)南的柑(gān)橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳(zhǐ)，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼 (zéi)来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔(péi)不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反倒让大夫取笑了。”
  从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
                                                            
依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动。
选项
答案【教学过程】 (1)导入新课，激发学生学习兴趣。 春秋时期，我国出现过许多政治家、思想家，晏子就是其中一位。(板书：晏子)他原名叫做晏婴，你知道人们为什么称呼他“晏子”吗?古时候哪些人的称呼中有“子”?为什么这样称呼他们呢? 教师总结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴称为“晏子”定有他过人之处。今天，我们要学的这篇课文就是晏子出使楚国的故事，来看看他究竟有什么过人之处。(板书：使楚) (2)初读课文，要求学生读准字音。 让学生自由朗读课文，教师提出要求： ①根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺并给自然段标上序号。 ②边读边了解课文讲了晏子出使楚国时的哪些事? 教师检查学生朗读情况： ①板书“大夫”，提问：你知道是什么意思吗?如今这个词语还可以怎么读? ②让学生分组讨论：晏子出使楚国时发生了什么事，结果怎么样?(晏子出使楚国时楚王三次侮辱晏子，但晏子巧妙反驳，使得楚王不敢不尊重晏子了。)(随机板书：楚王、晏子、侮辱、反驳) (3)细读课文，感受人物形象。 让学生大声朗读课文，在读的过程中找出三个故事中楚王和晏子的言语表现。 第一个故事： “这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?” 让学生分小组讨论： ①这句话的意思是什么?(学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。楚王不想当“狗王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了。) ②晏子这句话发挥了它巨大的威力，让学生分析一下，晏子聪明在哪里?(晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说，自然就引出了“狗国”之说。) 让学生带有感情地朗读本段，体会晏子说这句话的时候，会是怎样的语气呢? (板书：不卑不亢、绵里藏针) 第二个故事。 句一：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢?” 让学生分小组讨论： ①怎样理解“齐国人多”?(引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。) ②“大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括?(板书：张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵) ③晏子的这一说法又巧妙在哪里呢? (采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。) 让学生带有感情地朗读本段。 句二：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。” 让学生自由讨论： ①这句话的意思是什么?(通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。) ②在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀?(晏子先编出一个“规矩”，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人，贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。) 让学生带有感情地朗读本段。 第三个故事： “大王怎么不知道哇?……也许是两国的水土不同吧。” 让学生自由讨论： ①这句话的意思是什么?(学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。)让学生带有感情地朗读本段。 (4)教学总结。 《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，晏子运用夸张、类比等修辞手法，让自己的语言有理有据，靠他的机智聪明，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。 (5)拓展延伸，交流积累。 ①积累成语：抄写“张袂成阴”、“挥汗成雨”、“摩肩接踵”。 ②将晏子使楚的故事讲给家人听。 ③读《晏子春秋》，感受晏子的语言艺术。
解析
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