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请阅读下列材料: 课题:《多媒体技术应用》中的“文字变形动画制作” 教学对象:高中二年级学生 学习者分析:高二年级的学生已经通过高一信息技术基础的学习,对多媒体技术有了一些了解,同时在计算机操作上有了一定的基础,对于本节课要学习的动
请阅读下列材料: 课题:《多媒体技术应用》中的“文字变形动画制作” 教学对象:高中二年级学生 学习者分析:高二年级的学生已经通过高一信息技术基础的学习,对多媒体技术有了一些了解,同时在计算机操作上有了一定的基础,对于本节课要学习的动
admin
2019-07-24
53
问题
请阅读下列材料:
课题:《多媒体技术应用》中的“文字变形动画制作”
教学对象:高中二年级学生
学习者分析:高二年级的学生已经通过高一信息技术基础的学习,对多媒体技术有了一些了解,同时在计算机操作上有了一定的基础,对于本节课要学习的动画制作有些接触,但是在具体的制作上还没有掌握软件的应用方法和技巧
教学资源:电脑教室、学生电脑、在Windows环境下安装好的Flash软件、新年图片素材、《多媒体技术应用》教材以及形状变化动画制作课件
教学用时:1课时(45分钟)
依据上述材料,完成下列任务:
(1)描述本节课教学目标。
(2)选择适宜的教学方法,并说明理由。
(3)结合(2)中选择的教学方法,设计本节课的主要教学环节。
选项
答案
(1)知识与技能目标:①掌握形状变化动画的制作以及简单的设置;②培养动手能力及综合实践的能力;③培养创新能力。 过程与方法目标:①掌握运用软件制作形状变化动画的方法;②体验简单的动画作品创作过程。 情感、态度与价值观目标:①培养尊重科学、应用科学的意识;②培养应用所掌握的知识技能进行创作,表达自己的情感的意识。 (2)本课适合采用任务驱动教学法。教师使用任务驱动法可以充分调动学生自主探究学习的积极性。任务驱动教学法强调学生密切联系学习、生活和社会实际中的有意义的任务情境,通过完成任务来学习知识,获得技能,形成能力,内化伦理。使用任务驱动法要坚持科学、适度、适当的原则,要注意任务的情境性、有意义性、可操作性;任务大小要适当、要求应具体,各个任务之间还要相互联系,形成循序渐进的梯度,组成一个任务链,以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。 (3)①播放“欢度国庆.swf” “圣诞快乐.swf”两个动画作品 教师活动:(提示学生思考) A.刚才欣赏的动画是怎么样的过程,是物体的移动还是变形? B.这样的动画是怎么实现的? 学生活动:在教师的引导下回答第1个问题。 教师活动:由学生思考的第2个问题引入课题“形状变形动画制作”。 ②教师简述制作二维动画作品的过程 A.二维动画是二维透视效果,具有构图简单、不具深远感等特点,但是同样能生动活泼地表现事物动态变化的过程。 B.制作二维动画的软件很多,其中最流行的是Flash。由于Flash作品采用流媒体技术,具备缩放不失真、文件体积小等特点,在网络很流行。 C.动画制作过程:作品构思与设计→创建新文件与安排场景→制作与插入动画对象→制作动画→测试动画→保存文件及导出动画。 ③示范“圣诞快乐.swf”作品的制作过程(同时讲解形状变化动画的制作方法) 教师活动: A.打开Flash新建一个Flash文档→保存为“圣诞快乐.swf”。 B.文件→导入→导入到舞台→(选定图片)确定→设置图片的大小位置。 C.图层→命名为背景→锁定图层。 D.新建图层并命名为文字变化→绘制一个白色小球→在25帧处插人一个空白帧→输入“圣诞快乐”→修改菜单→分离(两次)。 E.选定文字变化图层中1到25中间任意一帧一动作一形状。 F.导出影片“圣诞快乐.swf”。 学生活动:观看教师示范,模仿操作。 ④学生自主探究 教师活动:布置任务,运用刚才学习的动画制作技巧,结合以前的知识进行创作,两人一组制作新年动画卡片(思考能否让每一个字形成一个动画)。 学生活动:讨论并进行制作。 教师活动:巡回指导。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
教师资格
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