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案例: 美术课即将结束的时候,唐老师一个不小心将墨打翻了,灵机一动组织学生们看自己顺理成章玩墨,兴趣大增的学生参与到游戏中来。唐老师引导学生自己选择玩法,无拘无束地自由表现,一不小心玩出了令人惊奇的作品。从他们游戏时的兴奋劲可以看出,学生已经注意到
案例: 美术课即将结束的时候,唐老师一个不小心将墨打翻了,灵机一动组织学生们看自己顺理成章玩墨,兴趣大增的学生参与到游戏中来。唐老师引导学生自己选择玩法,无拘无束地自由表现,一不小心玩出了令人惊奇的作品。从他们游戏时的兴奋劲可以看出,学生已经注意到
admin
2021-03-06
59
问题
案例:
美术课即将结束的时候,唐老师一个不小心将墨打翻了,灵机一动组织学生们看自己顺理成章玩墨,兴趣大增的学生参与到游戏中来。唐老师引导学生自己选择玩法,无拘无束地自由表现,一不小心玩出了令人惊奇的作品。从他们游戏时的兴奋劲可以看出,学生已经注意到墨色的浓淡干湿的变化,线条粗细曲直的不同,唐老师趁机强调水与墨是一对谁也缺不了谁的好兄弟,从而引发了学生对水墨画的兴趣,为后面的彩墨活动课程做好了铺垫。
问题:唐老师的做法有哪些优点?
选项
答案
(1)更新教学理念,学习使用探究性教学。教学理念决定着教学实践和教学效果的优劣。唐老师将一次失误成功地转化成了探究式课堂,突破了以往一般意义上的美术教学课,把学生的学习引领到发现问题、探究问题、创新思维、解决问题的过程中。 (2)唐老师在课堂上给予学生最大的主动权、探究权,让学生通过自发的游戏去学习,使学生成为课堂中真正的主体。在美术教学中,除了理论知识和传统技法的学习之外,还要培养学生的创新意识、创造性思维能力和创造力。
解析
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美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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美术学科知识与教学能力
教师资格
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