2. 职业资格
  3. 根据题目要求完成下列任务。用中文作答。 在组织合作学习的课堂上，常常会看到以下现象： (1)教师提出一个问题，让前后桌的4人为一小组，展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序，男女生搭配而成的。 (2)教师抛出一个问题(或者该问

根据题目要求完成下列任务。用中文作答。 在组织合作学习的课堂上，常常会看到以下现象： (1)教师提出一个问题，让前后桌的4人为一小组，展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序，男女生搭配而成的。 (2)教师抛出一个问题(或者该问

admin2015-04-27  60
问题     根据题目要求完成下列任务。用中文作答。
    在组织合作学习的课堂上，常常会看到以下现象：
    (1)教师提出一个问题，让前后桌的4人为一小组，展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序，男女生搭配而成的。
    (2)教师抛出一个问题(或者该问题来自学生)后，教室里立即出现一片嗡嗡声。感觉小组内每个人都发言；一两分钟后，教师喊“停”，请小组代表站起来发言，学生一张口就是“我觉得……"“我认为……”。
    请根据以上材料，回答下列问题：
    (1)说明上述案例中涉及到的新课程中小组合作学习的有关知识。
    (2)请对以上现象分别作出评析。
选项
答案 (1)该案例涉及到的新课程中的小组合作学习的有关知识有以下几点： ①小组合作学习的意义 首先．合作学习的成员之间是一种平等的互助关系，相同的权利和共同的责任调动思维的积极性，增强学习的动机。其次，成员个体通过向他人阐述自己的理解或推理过程，提高了自己的思维质量，又观察到他人的思维过程。从而从中学习有效策略。第三，重视学生彼此间的人际交往，从而有利于培养学生的交往沟通能力。 ②小组合作学习的形式 a．小组的组建是以“组内异质、组间同质”的原则进行的。所谓“组内异质”，是指合作学习小组在结构上体现班级的缩影。学生按性别、学习成绩、个性特点、家庭和社会背景、守纪状况等方面的合理差异建立的相对稳定的学习小组。“组间同质”是指各小组的总体水平要基本一致，从而保证各小组之间的公平竞赛。(异质分组的形式) b．每小组有一名小组长，负责活动有序开展。小组内的各种角色要定时进行轮换。(领导者、激励者、记录者、检查者等角色要定时进行轮换) c．小组合作学习要按照一定的规则进行。 (2)围绕问题展开分析 ①“往往座位的编排是按照学生的高矮次序”不符合“异质分组”的原则； ②“教师抛出一个问题(或者该问题来自学生)后，教室里立即出现一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言”。小组活动缺乏一定的规则，简单地讲就有“你说一我听”这一典型的策略； ③“一两分钟后，教师喊‘停”’，学生缺少思考的时间和空间，一两分钟的讨论，并不是真正意义上的合作学习； ④“请小组代表(往往是固定的)站起来发言”，小组代表角色应轮换担任； ⑤“学生一张口就是：‘我觉得……“我认为……”’，学生自我意识过强，缺乏必要的人际交往技能。
解析
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