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根据题目要求完成下列任务。用中文作答。 在组织合作学习的课堂上,常常会看到以下现象: (1)教师提出一个问题,让前后桌的4人为一小组,展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序,男女生搭配而成的。 (2)教师抛出一个问题(或者该问
根据题目要求完成下列任务。用中文作答。 在组织合作学习的课堂上,常常会看到以下现象: (1)教师提出一个问题,让前后桌的4人为一小组,展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序,男女生搭配而成的。 (2)教师抛出一个问题(或者该问
admin
2015-04-27
71
问题
根据题目要求完成下列任务。用中文作答。
在组织合作学习的课堂上,常常会看到以下现象:
(1)教师提出一个问题,让前后桌的4人为一小组,展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序,男女生搭配而成的。
(2)教师抛出一个问题(或者该问题来自学生)后,教室里立即出现一片嗡嗡声。感觉小组内每个人都发言;一两分钟后,教师喊“停”,请小组代表站起来发言,学生一张口就是“我觉得……"“我认为……”。
请根据以上材料,回答下列问题:
(1)说明上述案例中涉及到的新课程中小组合作学习的有关知识。
(2)请对以上现象分别作出评析。
选项
答案
(1)该案例涉及到的新课程中的小组合作学习的有关知识有以下几点: ①小组合作学习的意义 首先.合作学习的成员之间是一种平等的互助关系,相同的权利和共同的责任调动思维的积极性,增强学习的动机。其次,成员个体通过向他人阐述自己的理解或推理过程,提高了自己的思维质量,又观察到他人的思维过程。从而从中学习有效策略。第三,重视学生彼此间的人际交往,从而有利于培养学生的交往沟通能力。 ②小组合作学习的形式 a.小组的组建是以“组内异质、组间同质”的原则进行的。所谓“组内异质”,是指合作学习小组在结构上体现班级的缩影。学生按性别、学习成绩、个性特点、家庭和社会背景、守纪状况等方面的合理差异建立的相对稳定的学习小组。“组间同质”是指各小组的总体水平要基本一致,从而保证各小组之间的公平竞赛。(异质分组的形式) b.每小组有一名小组长,负责活动有序开展。小组内的各种角色要定时进行轮换。(领导者、激励者、记录者、检查者等角色要定时进行轮换) c.小组合作学习要按照一定的规则进行。 (2)围绕问题展开分析 ①“往往座位的编排是按照学生的高矮次序”不符合“异质分组”的原则; ②“教师抛出一个问题(或者该问题来自学生)后,教室里立即出现一片嗡嗡声,感觉小组内每个人都发言”。小组活动缺乏一定的规则,简单地讲就有“你说一我听”这一典型的策略; ③“一两分钟后,教师喊‘停”’,学生缺少思考的时间和空间,一两分钟的讨论,并不是真正意义上的合作学习; ④“请小组代表(往往是固定的)站起来发言”,小组代表角色应轮换担任; ⑤“学生一张口就是:‘我觉得……“我认为……”’,学生自我意识过强,缺乏必要的人际交往技能。
解析
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