根据人体解剖学姿势与方位术语，腓侧是指( )。

admin2021-09-11 56

问题根据人体解剖学姿势与方位术语，腓侧是指( )。

选项 A、大腿内侧
B、大腿外侧
C、小腿内侧
D、小腿外倾

答案D

解析根据人体(标准)解剖学姿势与方位术语，腓侧与胫侧是依据小腿的胫骨与腓骨排列的位置关系而规定的。胫侧是指小腿的内侧，腓侧是指小腿的外侧。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/JSTv777K

本试题收录于：体育与健康学科知识与教学能力题库教师资格分类

体育与健康学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

网络上曾热传一段“郴州某私人推拿诊所在人贩子手里买了一个小孩当活教材，希望大家转发尽快找到孩子父母”的视频。经调查，网传消息不属实，视频内容为在耒阳的学术交流会上，郴州儿童医院谢功能医生演示如何治疗儿童斜颈病的过程，地点就在会场旁边的休息室，并不是私人推拿
阅读材料，根据要求完成教学设计。“家庭相册初了解”介绍了相册的结构以及相册封面的制作。教材很好地融合了学生的学习特点，对制作家庭相册流程进行细化，方便老师有针对性的教学，有利于提高学生的动手操作能力和审美能力，为进一步学习多媒体作品的制作奠定基础。学生
案例：在学习完“使用Excel”这节内容后，几位听课老师对王老师的课堂教学进行了点评。其中一位老师说：“这节课充分体现了以学习者为中心的课堂教学理念，学生积极性较高，有效地培养了学生的动手实践能力……”另一位老师说：“整体来看本节课基本达到了教学目标，学
如下图所示，在一个Excel工作表的Bl和B2单元格分别输入11月1日和11月2日，然后选中它们并拖动该区域的填充柄往下走，则在B10单元格显示的内容为()。
阅读材料，根据要求完成教学设计。教学内容：Flash引导层动画Flash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路径移动的效果，这就是引导层。带引导层的动画又叫轨迹动画。引导层动画由引导层和被引导层组成，引导层用于放置对象运动的路径，被引导层用于放置运动
案例：选修课多媒体技术应用“探索运动奥秘”的主要任务是使用Flash制作火箭升空的动画，探究补间动画的原理，掌握其制作方法。下面是某位老师的教学过程简述：教师通过欣赏动画作品导入新课，引出本节课任务。在新课教学过程中，教师用了近30分钟进行讲解，期间六
运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键。教师在设计任务时应该注意哪些方面?
案例：《中学信息技术》中某课“百米赛跑冲向前”学习Flash动画制作，即制作学生操场跑步动画。制作动画时，先在舞台上绘制一条曲线，作为跑步的路径，用引导层动画完成作品制作。下面是某老师讲述的教学过程：老师细致讲解引导层动画原理，学生观看老师的示范演示
在因特网电子邮件系统中，电子邮件应用程序()。
引体向上由直臂悬垂变为屈臂悬垂时，肱肌、肱二头肌是()。

随机试题

大型高层公共建筑的空调冷水系统，采用以下哪种形式更有利于节能?[2009年第85题]
制冷剂的导热系数应当高，以提高换热设备的效率。
在分部分项工程成本分析中，预算成本的资料来自()。
用表格法进行偏差分析具有的特点有()
按规定，各会计核算单位使用定点开发的专用会计核算软件之前，拟使用的软件必须经过()。
资产负债表中“应付账款”、“预付款项”项目应直接根据该科目的总账余额填列。()
人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类教育活动具有生产性。
康德
解释程序的功能是()。
Duringthelastdecade,ValBeasleyoftheUniversityofIllinoisCollegehasledateamwantingtoknowwhytheworld’samphibi

最新回复(0)

根据人体解剖学姿势与方位术语，腓侧是指( )。

体育与健康学科知识与教学能力

教师资格

如下图所示，在一个Excel工作表的Bl和B2单元格分别输入11月1日和11月2日，然后选中它们并拖动该区域的填充柄往下走，则在B10单元格显示的内容为()。

运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键。教师在设计任务时应该注意哪些方面?

在因特网电子邮件系统中，电子邮件应用程序()。

引体向上由直臂悬垂变为屈臂悬垂时，肱肌、肱二头肌是()。

大型高层公共建筑的空调冷水系统，采用以下哪种形式更有利于节能?[2009年第85题]

制冷剂的导热系数应当高，以提高换热设备的效率。

在分部分项工程成本分析中，预算成本的资料来自()。

用表格法进行偏差分析具有的特点有()

按规定，各会计核算单位使用定点开发的专用会计核算软件之前，拟使用的软件必须经过()。

资产负债表中“应付账款”、“预付款项”项目应直接根据该科目的总账余额填列。()

人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类教育活动具有生产性。

康德

解释程序的功能是()。

Duringthelastdecade,ValBeasleyoftheUniversityofIllinoisCollegehasledateamwantingtoknowwhytheworld’samphibi