2. 公务员
  3. 阅读材料，根据要求回答问题。 材料1：谱例：神奇的音乐要素——《瑶族舞曲》 材料2：教学案例 教学目标： 通过欣赏，分析《瑶族舞曲》，能够从音乐的速度、节奏、力度、节拍、音色等不同角度感受和体验音乐情绪及其在音乐表现中的作用。 教学重点：理解作曲家如何运用

阅读材料，根据要求回答问题。 材料1：谱例：神奇的音乐要素——《瑶族舞曲》 材料2：教学案例 教学目标： 通过欣赏，分析《瑶族舞曲》，能够从音乐的速度、节奏、力度、节拍、音色等不同角度感受和体验音乐情绪及其在音乐表现中的作用。 教学重点：理解作曲家如何运用

admin2016-04-26  113
问题 阅读材料，根据要求回答问题。
材料1：谱例：神奇的音乐要素——《瑶族舞曲》
材料2：教学案例
教学目标：
通过欣赏，分析《瑶族舞曲》，能够从音乐的速度、节奏、力度、节拍、音色等不同角度感受和体验音乐情绪及其在音乐表现中的作用。
教学重点：理解作曲家如何运用音乐要素来表达情感、塑造音乐形象的。
教学过程：
一、导入
1…………
2…………
(设计意图：创设情景，激发学生学习音乐的热情，培养聆听音乐的习惯，提高学生感受音乐的能力并过渡引出新课教学)
师：刚才我们欣赏了民族管弦乐曲《快乐的哆嗉》，它是舞曲体裁。接下来我们再欣赏一首同一类型的音乐作品——《瑶族舞曲》。
二、新课教学
1．初听《瑶族舞曲》，要求学生带着问题欣赏聆听作品。
思考：①《瑶族舞曲》与《快乐的哆嗦》的情绪有何不同?
②全曲的音乐情绪如何变化的?
(设计意图：用问题引导学生聆听音乐，使音乐欣赏更有目的性)
2．比较赏析《瑶族舞曲》三个音乐主题。
(1)哼唱a、b主题，认识速度、节奏在乐曲中的作用。
(2)欣赏b主题乐段，体验音色、力度在乐曲中的作用。
(3)欣赏b、c主题乐段了解节拍、速度在乐曲表现中的作用
(设计意图：学生是音乐的参与者，应该让他们通过听唱，讨论来体验音乐，并通过发现结论——推翻结论——补充完善结论这一学习过程，促进学生对知识的理解)
三、实践与探索
1．改编主题音乐
师：通过赏析《瑶族舞曲》，大家进一步体验和认识了节奏、速度、力度、音色、节拍等音色要素对音乐作品情绪的影响。那么大家能否运用今天所学尝试改编a、b、c的主题，改变音乐情绪?
(具体做法：根据学生的音乐能力，尝试邀请个别会乐器的同学，按照老师的设计进行即兴试奏，体验主题音乐改编后的音效，课堂剩余时间如果足够，请全体同学自由创编后展示)
2．教师与学生合作
师：看了大家的精彩表演，激起了我参与你们探究活动的欲望，下面我尝试改编一个主题，请同学们用不同的击拍方式为我伴奏，并注意我改动了哪些主题?音乐发生什么变化?
四、课堂小结
通过欣赏和创作实践，我们进一步体验和认识了节奏、速度、力度、音色、节拍等要素对音乐情绪所产生的重要作用。希望今后大家欣赏美妙的音乐时不要忘了它身后那神奇的音乐要素。
问题：
(1)依据导入环节设计意图，设计导入环节教学过程。
(2)分析教学过程“三、实践与探索”，写出该教学过程的设计意图。
(3)依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的相关内容分析该案例的教学特色。
选项
答案(1)导入： 进教室前播放管弦乐曲《快乐的哆嗦》，教师身着彝族特色服饰，带领学生做简单的律动。 师：同学们，刚才听了这首乐曲，大家感受到了怎样一种气氛呢?(欢快、节日等) 师：同学们听得没错，这是一首彝族音乐《快乐的啰嗦》，它表达了彝族人民翻身解放后欢欣鼓舞的心情。“啰嗦”是彝语的译音，表示“彝族”的意思。大家对这首乐曲的主题旋律还有印象吗?大家跟随老师的琴声小声地来唱一唱吧!(大屏幕展示简谱) 师生：[*] (2)设计意图：学生亲自参与编创活动，可以积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。 根据教师的引导，学生通过拍击进行伴奏，可以巩固所学知识，激发学生参与的意识和学习音乐的兴趣，能促进良好师生关系的建立，使学生在同教师表演的乐趣中体会成功的喜悦。 (3)首先，课堂之初，教师能够注重学生情绪的调动，采取情境导入的方法，不仅可以活跃课堂气氛，还能增加学生对于音乐知识的积累。这一做法充分体现了《义务教育音乐课程标准 (2011年版)》中“以兴趣爱好为动力”的课程理念。 第二，在新课教学环节，通过充分的思考与探究得出结论，充分发挥了学生的主体地位和教师的主导作用，有利于在教学过程中建立民主、平等的师生关系。 第三，编创活动的设置，体现了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中“鼓励音乐创造”的课程理念。并且教师能够运用恰当的评价语言，激发学生的自信心。 最后，在课堂小结时，还注意培养学生良好的欣赏习惯，将课堂所学内容延伸到了生活中，为提高学生的音乐素养打下了良好的基础。体现了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中实践性的课程性质。 综上所述，本堂课体现了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的要求，每一个环节都设置科学，衔接紧密，能够充分调动学生的积极性，是一个比较成功的教学案例。
解析
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