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  3. 掌握目标定向的学生认为能力是可以改变的。

掌握目标定向的学生认为能力是可以改变的。

admin2013-05-14  49
问题 掌握目标定向的学生认为能力是可以改变的。
选项
答案正确。德威克根据学习者所具有的学习动机的目标定向差异，将其划分为掌握目标定向和成绩目标定向两类。德威克对于学习动机的目标定向的划分是基于他对于能力观的研究。他认为，人有两种能力观，一种是能力的增长观，一种是能力的实体观。持能力增长观的学生在目标定向上表现为掌握目标定向。持能力实体观的学生则是成绩目标定向。当个体持能力增长的观点时候，他们就会以积极的态度对待学习任务，有意地监控自我对学习材料的理解和掌握程度，倾向于采纳精细加工策略和组织策略，把新知识和先前知识联系起来。这是掌握日标定向的表现。当个体持能力实体观的时候，他们则会更多地使用机械复述的策略，且不对问题进行思考和反省。他们只关注最终成绩，对学习过程则不感兴趣，这是成绩目标定向的表现。
解析 本题考查的是“教育心理学”第四章学习动机的认知理论中的目标定向理论的内容。对于同标定向类别的理解要与人们对于能力的看法联系起来，不同的能力观会影响人们在学习中的表现。
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