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【资料】语文课上,老师要求学生用“活泼”一词造句,学生甲站起来说:“李华同学在体育课上表现很活泼。”老师点评道:“很好。”学生乙站起来说:“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会,点评说:“说水活泼不合适,这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。 为什么?
【资料】语文课上,老师要求学生用“活泼”一词造句,学生甲站起来说:“李华同学在体育课上表现很活泼。”老师点评道:“很好。”学生乙站起来说:“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会,点评说:“说水活泼不合适,这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。 为什么?
admin
2016-08-01
73
问题
【资料】语文课上,老师要求学生用“活泼”一词造句,学生甲站起来说:“李华同学在体育课上表现很活泼。”老师点评道:“很好。”学生乙站起来说:“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会,点评说:“说水活泼不合适,这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。
为什么?
选项
A、限制了学生的观察力和想象力
B、没有敏锐地捕捉教育细节
C、在一定程度上抑制了学生的创新精神和创新意识
D、开拓了学生的视野
E、及时纠正了学生的错误
答案
A,B,C
解析
“活泼”一词的主要含义是“生动自然”,学生乙的造句很富有生气,也符合“活泼”一词的含义,正反映了学生乙具有丰富的观察力和想象力。教师对学生乙的造句没有给予积极的肯定,必然会限制学生乙观察力和想象力的发展,抑制学生的创新精神和创新意识。教育的艺术很大程度上就体现在教师敏锐地捕捉教育细节,科学地处理教育细节上。
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