2. 公务员
  3. 水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮；著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明；人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。 假如你是某个班的班主任，请设计一个“节约用水”的综合实践活动方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容

水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮；著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明；人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。 假如你是某个班的班主任，请设计一个“节约用水”的综合实践活动方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容

admin2019-03-18  56
问题 水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮；著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明；人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。
假如你是某个班的班主任，请设计一个“节约用水”的综合实践活动方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果与检验方法等)。
要求：
(1)自选一个学段(小学、初中、高中)并标明；
(2)主题鲜明、依据合理，方案具有针对性和可操作性：
(3)逻辑严谨，条理清晰；
(4)总字数800～1000字。
选项
答案主题：“节约用水”综合实践活动(初中) 设计依据： 为了使学生了解到节水的重要性和必要性，倡导从节约每一滴水做起，努力为节水事业尽一份力，设计了本次“节约用水”综合实践活动。 活动目的： 1．充分经历、感受综合运用所学习的知识和思想方法解决问题的成功体验，培养综合实践能力。 2．通过小组合作活动，学会与他人合作，并在相互交流的过程中共同进步。 3．感受数学与生活的密切联系，体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。 活动过程： (一)多方调查，搜集信息 网上交流，初步了解“节水”。进行小组活动，小组长安排本组成员调查水价、自己家和学校或其他单位每月的用水量及水龙头的数量，并将调查结果记录下来。 (二)动手测量，计算推测 1．在个人观察的基础上，小组交流“日常生活中浪费水资源的现象”，选择身边的浪费现象进行测量，如常流水的水龙头的流水速度、漏水的水龙头的滴水速度等。 (1)小组讨论测量方法，设计测量方案。 思考以下问题：怎样计算水龙头的流水(或滴水)速度?需要哪些测量工具?需要测量哪些数据?应选择哪些合适的度量单位?(教师引导学生：可以用容积单位，也可以用重量单位)实际测量会有误差怎么办?实验后的水怎么处理? (2)各小组按自选的测量项目，到达测量地点，分工合作。为了使测量数据比较可靠，至少测三次，然后取平均值。 2．根据测量数据，解决一些现实问题。小组利用计算器计算。①根据小组测算出的流水(滴水)速度，推算一下，一个滴水的水龙头一天会浪费多少水?一个长流水的水龙头一天又会浪费多少水?②照这样的滴水速度，如果家里的水龙头全部滴水，一个月会浪费多少水?多少钱?我们学校的每个水龙头也按这样的速度滴水，那么一年要浪费多少水?多支付多少水费?③如果每人每天浪费一滴水，我们班每天要浪费多少水?全国呢? 3．再次交流，评价体验，升华认识。 (1)全班交流小组活动后的收获。特别讨论：水是“取之不尽，用之不竭”的吗? (2)小组互评，主要从活动的质量、收获等方面评价，教师进行激励评价。 (三)系列活动，人人“节水” 学生可参与某项实践活动，并随时在网上展示自己的成果。 预设效果： 学生节水意识增强，在生活中能够做到节水和保护水资源，并能够提升实践活动的能力。 效果检验方法： 观察学生在校节水的实际表现。与家长沟通，了解学生节水意识的变化。
解析
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