首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
公务员
在几何教学中,如何处理好标准图形和变式图形的关系?
在几何教学中,如何处理好标准图形和变式图形的关系?
admin
2015-12-18
39
问题
在几何教学中,如何处理好标准图形和变式图形的关系?
选项
答案
几何图形在空间范围是可以任意变换其方位的,但习惯上常常把几何图形分为标准图形和变式图形。在日常生活中,学生接触的几何图形大部分是标准图形,小学数学教材从学生的实际出发,往往在开始认识几何图形时,也都采用标准图形,这样有利于学生联系生活实际,理解图形的本质特征。但是,标准图形容易导致学生把图形的本质特征与所呈现的图形的个别属性联系起来,使几何概念不清,或几何概念外延变小。 例如,在教学梯形的认识时,使用标准图形,学生就能很快地找出梯形的本质特征。但若不结合变式图形教学,学生对梯形的认识只是形式主义的,不能运用它去判断变式梯形图。 [*] 如图中的阴影部分,有的学生就不认为是梯形,理由是阴影部分是只有一组对边相互平行的四边形,它的另外两边是向右下方倾斜,所以它不是梯形。显然,学生把“只有一组对边平行的四边形”这个本质特征和标准图形呈现时,梯形的两腰向两边倾斜这一非本质特征联系起来,并当作本质特征。这说明学生的思维受标准图形中非本质属性的影响,造成认识上的局限性。因此在教学中要恰当地利用标准图形。唤起学生生活中的旧经验,促进学生对新图形的认识。但是又不能只停留于对标准图形的认识,还要适当地变换方位,通过变式图形与标准图形的比较,来突出标准图形的本质特征,从而正确地掌握图形的基本特征。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/K3Gq777K
本试题收录于:
小学数学题库教师公开招聘分类
0
小学数学
教师公开招聘
相关试题推荐
美国心理学家加德纳提出“多元智能理论”。他认为人的智能是多元的,每个人都在不同程度上拥有着9种基本智能,只不过不同个体的优势智能是存在差别的。请结合您的实践经验,谈谈多元智能理论对教育教学工作的指导作用。
我国义务教育的教学计划应当具备的基本特征是______。
在英语教学中教师应注意做到______。
在英语教学起始阶段,语音教学主要应通过______来进行,教师应提供大量录音、模仿和实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯。
根据教学的任务,可将课分为()。
将许多不同的价值标准组合在一起,消除它们之间的矛盾和冲突,并开始建立内在一致的价值体系的情感教学目标是______。
______的教学目的在于培养学生听的策略和语感,特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。
在教学方法的改革过程中,布鲁纳提出了______。
随机试题
多数初孕妇开始感觉胎动自
对家庭所在的社会文化传统“规定”而形成的权威,属于
实质性脏器损伤的临床表现不包括
休克扩容后,出现下列哪项应警惕急性肾损伤
需备麻醉床的病人是
[2011年第049题]哥特式教堂结构体系是中世纪工匠的伟大成就,获得这个成就的主要原因是:
甲(14周岁)运用自己丰富的想象力创作了一部小说,得到学校500元的物质奖励。该获奖行为()
下列各选项中,不属于Internet应用的是()。
A、美国B、中国C、日本D、法国B录音末尾提到“不仅在茶的故乡——中国……”,所以选B。
Inthatcountry,gueststendtofeeltheyarenothighly______iftheinvitationtoadinnerpartyisextendedonlythreeorfo
最新回复
(
0
)