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论述日本在“二战”后为教育指明了发展方向的法案。
论述日本在“二战”后为教育指明了发展方向的法案。
admin
2015-08-01
29
问题
论述日本在“二战”后为教育指明了发展方向的法案。
选项
答案
1947年,日本国会公布了《教育基本法》和《学校教育法》两个重要的教育法案,否定了“二战”时军国主义教育政策,为“二战”后的教育指明了发展方向。这两个法案标志着“二战”后日本教育改革的开端。 《教育基本法》主要精神包括:①确定教育必须以陶冶人格为目标,培养和平国家及社会的建设者,使受教育者成为爱好和平、正义和真理,尊重个人价值,注重劳动与责任,充满独立自主精神,身心健康的国民;②全体国民接受九年义务教育;③尊重学术自主;④政治教育是培养有理智的国民,不搞党派宣传;⑤国立、公立学校禁止宗教教育;⑥教育机会均等,男女同校;⑦教师要完成自己的使命,应受到社会尊重,保证教师享有良好的待遇;⑧家庭教育和社会教育也应得到鼓励和发展。《教育基本法》所提出的教育目标,与“二战”前法西斯军国主义教育政策截然不同,对“二战”后日本教育发展有积极意义,所以这一文件被视为日本教育史上划时代的教育文献。 与《教育基本法》配套的《学校教育法》主要内容如下:①废除中央集权制,实行地方分权;②采用“六三三四”制单轨学制,延长义务教育年限至9年,教科书要符合教育目标的精神;③高级中学以施行普通教育和专门教育为目的,分为单科制和综合制;④将原来多种类型的高等教育机构统一成为单一类型的大学。大学以学术为中心,传授和研究更高深的学问,培养学生研究和实验的能力。在大学基础上设研究生院。《学校教育法》还对教员、校长、教育经费、教育行政管理以及幼儿园教育、特殊教育等作了一些规定。该法案是《教育基本法》的具体化,它使“二战”后日本教育系统有了法律保障。但有些条款还不完善,后来又经过多次修订和补充。
解析
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教育学311题库学硕统考专业分类
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教育学311
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