2. 职业资格
  3. 案例： 在进行《中国山水画》一课的教学时，刘老师先让学生欣赏某大师的作品，同时向同学们介绍这位大师的艺术经历，孩子们饶有兴致地听讲，可是没过多久就听到些许的嘘嘘声：“什么呀?这就是大师的画?!”“这画得是什么东西啊?!”“乱七八糟，难看死了!”这时

案例： 在进行《中国山水画》一课的教学时，刘老师先让学生欣赏某大师的作品，同时向同学们介绍这位大师的艺术经历，孩子们饶有兴致地听讲，可是没过多久就听到些许的嘘嘘声：“什么呀?这就是大师的画?!”“这画得是什么东西啊?!”“乱七八糟，难看死了!”这时

admin2021-03-06  53
问题 案例：
    在进行《中国山水画》一课的教学时，刘老师先让学生欣赏某大师的作品，同时向同学们介绍这位大师的艺术经历，孩子们饶有兴致地听讲，可是没过多久就听到些许的嘘嘘声：“什么呀?这就是大师的画?!”“这画得是什么东西啊?!”“乱七八糟，难看死了!”这时老师要求同学安静，不要讲话，并且继续讲授他的课程内容。讲完课后，布置了课堂作业，临摹一幅书本上的范画。这时，有的同学开始画画，有的同学在做自己的事。
    问题：分析刘老师教学中存在的问题，并提出改进建议。
选项
答案问题： (1)刘老师整个教学流程的把控是不成功的，案例中刘老师讲完大师经历后就开始让学生临摹范画，教学过程中缺少重要环节。 (2)刘老师的教学方法是不符合新课标教学要求的。在教学过程中虽然准备了许多大师的优秀作品给同学进行观赏，但并未对作品展开讲解。也并没有教给学生欣赏的要点，导致教学未达到应有的效果。 (3)刘老师没有主动地参与到课堂教学活动中去。学生的课堂积极反应和表达未获得正确反馈，所以这位教师在授课中满堂灌的教学方法是不符合新课标教学要求的。 建议： (1)在教学过程中采用多媒体欣赏介绍艺术大师的作品时，应通过讲授、启发、提问等深入浅出的教学方法让学生理解这些作品的艺术特点，并根据学生的反馈适时地调整讲授内容。 (2)在教学过程中应适当采用小组讨论的方式共同去研读、感悟作品的形式与内容，还可通过课堂发言的形式发表同学个人的审美感悟和体会，及时了解学生的学习情况。 (3)在教学过程中对重难点的部分教师要进行适当地演示，让学生知道新技能的材料、方法、程序和要领，同时注重让学生参与交流互动，为学生的创作提供依据。遵循以学生为主体，教师为主导，面向全体学生，激发学生学习兴趣等新课标的基本理念，最终达到课程目标。
解析
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