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论述荀子的教育思想的历史意义。
论述荀子的教育思想的历史意义。
admin
2020-04-30
21
问题
论述荀子的教育思想的历史意义。
选项
答案
荀子的教育思想:①教育作用:荀子学说中最突出的是与孟子“性善论”相对立的“性恶论”,在性恶论和教育作用方面他的教育思想如下:“性伪之分”“性伪之合”“化性起伪”。荀子也重视教育的社会作用,认为教育能够统一思想,统一行动,促使国富民强。荀子关于教育作用的论述,在先秦诸子中较为全面,更富理论化。②教育目的:荀子认为教育培养各类人才要德才兼备,德即人格独立,忠于君主,办事公正,不追求物质的满足;才指运用礼法,自如地治理国家。教育应当以大儒为培养目标。③教育内容:荀子的教育内容,仍然是以儒家的传统教材为主:《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》,荀子虽以“五经”为教育内容,但却以《礼》为重点。礼是一切事物的绳墨和一切行为的规范,“礼”是荀子整个教育理论的核心。荀子重视儒家经典的传播,认为儒家经典已经囊括了一切道理。④教学方法:荀况说:“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行而止。”这句话表达了学习过程中阶段与过程的统一,以及学习的初级阶段必然向高级阶段发展,而学习的高级阶段又必须依赖初级阶段的思想。荀子认为闻、见、知、行每个阶段都具有充分的意义,由此构成一个完整的过程。荀况的学习过程是以行为目的和归宿的完整步骤序列,对此做出如此明确而系统的表述,这是荀况的贡献。
解析
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教育学311题库学硕统考专业分类
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教育学311
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