2. 公务员
  3. 阅读下面材料，回答问题。 材料1：李老师对初一全体学生进行《表格的制作与数据的处理》课程调查，调查学生对于“Excel”软件的了解程度，结果有20％的学生从没听说迂该软件，50％的学生听说过，但不会使用，只有30％的学生在小学阶段学过《表格信息处理

阅读下面材料，回答问题。 材料1：李老师对初一全体学生进行《表格的制作与数据的处理》课程调查，调查学生对于“Excel”软件的了解程度，结果有20％的学生从没听说迂该软件，50％的学生听说过，但不会使用，只有30％的学生在小学阶段学过《表格信息处理

admin2017-11-15  37
问题 阅读下面材料，回答问题。
    材料1：李老师对初一全体学生进行《表格的制作与数据的处理》课程调查，调查学生对于“Excel”软件的了解程度，结果有20％的学生从没听说迂该软件，50％的学生听说过，但不会使用，只有30％的学生在小学阶段学过《表格信息处理》，能够使用该软件进行简单数据处理。
    材料2：由于学校地处城乡结合部，学生来源不同，一部分学生接触计算机较多，对计算机操作比较熟悉，另一部分学生接触计算机相对较少，学生之间存在基础差异，教师可通过设计适宜的学习活动，让学生相互帮助，变学生为主动学习，实现全体学生共同发展。
    (1)请列举造成学生信息技术能力出现差异的原因。
    (2)针对学生基础水平差异，你将采用什么教学策略。
选项
答案(1)①不同学校信息技术教育环境的不同。 ②不同教师对信息技术教学的尺度把握不同。 ③学生家境状况以及家长对信息技术教育的重视程度不同。 ④学生自身对信息技术课程的兴趣爱好不同。 (2)如果我是该老师，我将采用以下教学策略： 课前：摸底、补课、备课。课前了解20％从没听过该软件的学生的学习水平，调研50％对知识掌握较差的学生需要掌握的内容；备好课，准备好助学课件和分层任务。 课中：设置分层任务；依靠助学课件；布置以个人为单位的任务，实行异质分组。 课后：对少数冒尖学生进行专门辅导。
解析
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