防御性悲观是指个体在过去的成就情境中取得过成功，但在面临新的相似的成就情境时仍然设置低的期望水平并反复思考事情的各种可能结果。根据上述定义，下列属于防御性悲观的是：

admin2017-05-15 40

问题防御性悲观是指个体在过去的成就情境中取得过成功，但在面临新的相似的成就情境时仍然设置低的期望水平并反复思考事情的各种可能结果。根据上述定义，下列属于防御性悲观的是：

选项 A、张经理是一位出色的职业经理人，在行业内颇具声望，但是在教育子女的问题上他认为自己是个失败者
B、小明在期中考试中成绩很不理想，期末考试临近，他对自己仍然没有信心，同时猜测着自己可能取得的分数
C、王教练指导的球队多次取得过冠军，但是每场比赛之前王教练都会叮嘱球员只要尽力发挥出自己的水平就好
D、小李在公司举办的才艺比赛的选拔赛中脱颖而出，但是在决赛前他担心别人的实力比自己强，很难有获胜的把握

答案C

解析防御性悲观的定义要点有：①过去的成就情境中取得过成功；②面临新的相似的成就情境；③仍然设置低的期望水平并反复思考事情的各种可能结果。A项不符合②；B项不符合①；C项符合定义；D项选拔赛和决赛不是相似的成就情境，也不符合②。故答案选C。

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防御性悲观是指个体在过去的成就情境中取得过成功，但在面临新的相似的成就情境时仍然设置低的期望水平并反复思考事情的各种可能结果。根据上述定义，下列属于防御性悲观的是：

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下列各组语句中旬意明确、没有语病的一句是：

诗人创作诗歌很讲究意境的创设，借物传情，以景物_心境，是其常用的_。依次填入横线处的词语，最恰当的一组是()。

有两种农产品甲和乙，甲不能生长在于旱的气候里，乙不能生长在寒冷的气候里。在某个国家的大部分地区，或者可以种植农产品甲，或者可以种植农产品乙。如果以上陈述为真．则以下哪项一定为假?

下列各句中，没有语病的一句是：

下列各句中有语病的一句是：

A、 B、 C、 D、 B题干中的图形均包含直线和曲线，选项中符合此规律的只有B项，其他选项只由直线构成。

衡量外债规模的指标主要有

颅骨()

甲企业与乙企业就彩电购销协议进行洽谈，其间乙采取了保密措施的市场开发计划被甲得知，甲遂推迟与乙签约，开始有针对性地吸引乙的潜在客户，导致乙的市场份额锐减。下列说法中哪个是错误的?()

TOT是从BOT方式演变而来的一种新型项目融资方式，特别受投资者的青睐。与BOT相比，TOT是通过()进行融资。

因承包人原因造成的超出合同工程范围施工或返工的工程量，发包人()。

著有《林哈德与葛笃德》，并在西方教育史上第一个提出“教育心理化”主张的瑞士平民教育家是()。

=______．

From:WendyThackerayTo:CustomerServiceDepartment,OneStarTelecomSubject:MyMayphonestatementCustomerService:I

AfamilydoctorchargedtheNightHomeService(NHS)morethan£500,000insevenyearsfornightvisitsthathispatientsdidno

Directions:Forthispart,youareallowed30minutestowriteashortessayentitledProsandConsofOnlineShopping.Youshou

防御性悲观是指个体在过去的成就情境中取得过成功，但在面临新的相似的成就情境时仍然设置低的期望水平并反复思考事情的各种可能结果。根据上述定义，下列属于防御性悲观的是：

行测

事业单位考试

下列各组语句中旬意明确、没有语病的一句是：

诗人创作诗歌很讲究意境的创设，借物传情，以景物_______心境，是其常用的_______。依次填入横线处的词语，最恰当的一组是()。

有两种农产品甲和乙，甲不能生长在于旱的气候里，乙不能生长在寒冷的气候里。在某个国家的大部分地区，或者可以种植农产品甲，或者可以种植农产品乙。如果以上陈述为真．则以下哪项一定为假?

下列各句中，没有语病的一句是：

下列各句中有语病的一句是：

A、 B、 C、 D、 B题干中的图形均包含直线和曲线，选项中符合此规律的只有B项，其他选项只由直线构成。

衡量外债规模的指标主要有

颅骨()

甲企业与乙企业就彩电购销协议进行洽谈，其间乙采取了保密措施的市场开发计划被甲得知，甲遂推迟与乙签约，开始有针对性地吸引乙的潜在客户，导致乙的市场份额锐减。下列说法中哪个是错误的?()

TOT是从BOT方式演变而来的一种新型项目融资方式，特别受投资者的青睐。与BOT相比，TOT是通过()进行融资。

因承包人原因造成的超出合同工程范围施工或返工的工程量，发包人()。

著有《林哈德与葛笃德》，并在西方教育史上第一个提出“教育心理化”主张的瑞士平民教育家是()。

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