方婆婆，70岁，老伴早年去世，她育有一儿一女。女儿多年前嫁到了另一个城市，很少回来，儿子没有固定工作，经常不回家，平时对方婆婆不理不问。她很伤感，感觉自己对外面的世界失去了兴趣，前几天，她生病，生活无法自理，儿子也不知所踪。当居委会成员到家里看望

admin2018-11-15 43

问题方婆婆，70岁，老伴早年去世，她育有一儿一女。女儿多年前嫁到了另一个城市，很少回来，儿子没有固定工作，经常不回家，平时对方婆婆不理不问。她很伤感，感觉自己对外面的世界失去了兴趣，前几天，她生病，生活无法自理，儿子也不知所踪。
当居委会成员到家里看望她时，方婆婆非常难过，对自己将来的生活表示忧虑，情绪不稳，对儿子也表示担心。居委会成员让她放心，社区一定会帮助她渡过难关。社区积极与方婆婆的子女取得联系，调解关系，帮助方婆婆的儿子找了一份稳定的工作，希望子女们能赡养老人，给她各方面的关爱，并发动邻里给方婆婆一些关爱，让老人能有一个快乐的晚年生活。
此案中社区工作人员适合采用的工作方法是( )。

选项 A、个案工作
B、社区教育
C、社区工作
D、咨询工作

答案A

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/LkEl777K

本试题收录于：综合能力题库社区工作者分类

综合能力

社区工作者

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

综合能力

社区工作者

在中小学教学过程的诸阶段中，作为中心环节的是()

弗洛伊德人格发展理论认为人格结构包括本我、自我和超我三个部分，其中，本我遵循()原则。

“九品中正制”也叫“九品官人法”，这是()时期的选官制度。

在班杜拉的社会学习理论中，特别重视的是()

体育课后，三年级(5)班学生小红返回教室，发现自己的文具盒不见了，于是向班主任陈老师反映了情况。陈老师发现小刚体育课不舒服，在教室待着，就找小刚谈话，下课后让其在办公室关禁闭。陈老师侵犯了学生的()

只要学生意志足够坚定，无论学生的生理需要、安全需要、尊重需要是否得到满足，学生都会产生求知的需要。()

班主任做好班级工作的中心环节是()

学生资源是的重要组成部分，教师应充分认识开发和利用学生资源的重要意义。通过创设开放性的师生、生生互动的交流与分享平台，有效激活学生已有的知识和经验，激发他们的。

下列关于教育要素表述正确的是()。

桂枝汤主治证候有

患者25岁，闭经56天，验尿HCG阳性，B超为宫内孕，但发现右卵巢囊性肿物直径5cm，内见密集光点。妇科检查肿物活动，囊性感，血肿瘤标记物未见异常，下一步处理哪项最合适：

在处方书写中，“请取”可用英文缩写为

心理评估常用的方法不包括

按联结的基础产品分类，可将结构化金融衍生产品分为()。

根据《政府采购法》的规定，下列各项中，属于招标采购中出现的应予废标的情形有()。

历史教师优化教学内容的具体目标指什么?

一个直角三角形的三条边分别是3厘米，4厘米，5厘米(如图)，如果以它的最长边为轴旋转一周，求旋转后所形成图形的体积．(π取3计算)

综合能力

社区工作者

在中小学教学过程的诸阶段中，作为中心环节的是()

弗洛伊德人格发展理论认为人格结构包括本我、自我和超我三个部分，其中，本我遵循()原则。

“九品中正制”也叫“九品官人法”，这是()时期的选官制度。

在班杜拉的社会学习理论中，特别重视的是()

体育课后，三年级(5)班学生小红返回教室，发现自己的文具盒不见了，于是向班主任陈老师反映了情况。陈老师发现小刚体育课不舒服，在教室待着，就找小刚谈话，下课后让其在办公室关禁闭。陈老师侵犯了学生的()

只要学生意志足够坚定，无论学生的生理需要、安全需要、尊重需要是否得到满足，学生都会产生求知的需要。()

班主任做好班级工作的中心环节是()

学生资源是__________的重要组成部分，教师应充分认识开发和利用学生资源的重要意义。通过创设开放性的师生、生生互动的交流与分享平台，有效激活学生已有的知识和经验，激发他们的__________。

下列关于教育要素表述正确的是()。

桂枝汤主治证候有

患者25岁，闭经56天，验尿HCG阳性，B超为宫内孕，但发现右卵巢囊性肿物直径5cm，内见密集光点。妇科检查肿物活动，囊性感，血肿瘤标记物未见异常，下一步处理哪项最合适：

在处方书写中，“请取”可用英文缩写为

心理评估常用的方法不包括

按联结的基础产品分类，可将结构化金融衍生产品分为()。

根据《政府采购法》的规定，下列各项中，属于招标采购中出现的应予废标的情形有()。

历史教师优化教学内容的具体目标指什么?

一个直角三角形的三条边分别是3厘米，4厘米，5厘米(如图)，如果以它的最长边为轴旋转一周，求旋转后所形成图形的体积．(π取3计算)

学生资源是的重要组成部分，教师应充分认识开发和利用学生资源的重要意义。通过创设开放性的师生、生生互动的交流与分享平台，有效激活学生已有的知识和经验，激发他们的。