2. 职业资格
  3. 一节手工课上，教师让学生制作小红花，做完后让小朋友上来展示自己的成果。学生甲的小红花剪得不怎么好，花瓣剪得比较尖，教师点评道：“这位同学的小红花一点都不像小红花，反而像鸡爪子，是不是啊?”这时，甲同学号啕大哭，而班里其他同学都大笑起来。 问题：

一节手工课上，教师让学生制作小红花，做完后让小朋友上来展示自己的成果。学生甲的小红花剪得不怎么好，花瓣剪得比较尖，教师点评道：“这位同学的小红花一点都不像小红花，反而像鸡爪子，是不是啊?”这时，甲同学号啕大哭，而班里其他同学都大笑起来。 问题：

admin2017-07-13  19
问题 一节手工课上，教师让学生制作小红花，做完后让小朋友上来展示自己的成果。学生甲的小红花剪得不怎么好，花瓣剪得比较尖，教师点评道：“这位同学的小红花一点都不像小红花，反而像鸡爪子，是不是啊?”这时，甲同学号啕大哭，而班里其他同学都大笑起来。
    问题：
    (1)其他同学为何大笑起来?
    (2)分析教师的做法是否恰当。
    (3)结合老师的行为，谈谈相应的教师职业道德规范。
选项
答案(1)教室里“其他同学都大笑起来”的原因是教师的点评不仅伤害了甲同学的自尊心，而且也对其他同学产生了消极性的暗示，挫伤了他们踊跃回答问题的积极性。 (2)幼儿园小朋友的动手能力本来就比较弱，还没有学好沿线剪纸的技能，他们在课堂上能完整剪出小红花的并不多。应该说学生甲通过自己的动手能力，剪出了小红花，这是难能可贵的，应该给予热情的鼓励和肯定的评价。可是教师的点评，却是一种否定性的评价，挫伤了学生甲和其他学生回答问题的积极性。学生的小红花没有达到预想的要求，是课堂上经常出现的情况，如果教师换一种说法：“这位同学经过自己动手，已经剪出了一朵不错的小红花，很好。还有没有其他同学想展示一下自己的小红花?”这样的点评对甲同学是一种褒扬，也必然能激励其他学生进行展示，踊跃回答，课堂教学效果肯定要好得多。 (3)教书育人是教师的本职工作，教师要在这一过程中不断提高个人的素养，正确处理师生之间的关系，循循善诱，善于启发学生的思维。
解析
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