2. 职业资格
  3. 佟老师的物理课总是很受同学们欢迎。在教“物体间摩擦系数”这个主题时，他首先提出一个问题：“把一个铁球放在地上，一只蚂蚁能否推动它?”学生们感到新奇，饶有兴致地进行探索。有时候，他还带领学生去附近的企业参观，引导学生关注物理知识的实际应用。 在某次教

佟老师的物理课总是很受同学们欢迎。在教“物体间摩擦系数”这个主题时，他首先提出一个问题：“把一个铁球放在地上，一只蚂蚁能否推动它?”学生们感到新奇，饶有兴致地进行探索。有时候，他还带领学生去附近的企业参观，引导学生关注物理知识的实际应用。 在某次教

admin2023-03-09  63
问题 佟老师的物理课总是很受同学们欢迎。在教“物体间摩擦系数”这个主题时，他首先提出一个问题：“把一个铁球放在地上，一只蚂蚁能否推动它?”学生们感到新奇，饶有兴致地进行探索。有时候，他还带领学生去附近的企业参观，引导学生关注物理知识的实际应用。
    在某次教学研讨中，年轻老师向他请教教学经验时，他说：“想让学生喜欢你的课，教师应该做到‘四要’：要了解学生、要吃透教材、要调动学生积极性、要把握好教学节奏。这就要求教师善于学习，因为教学有法而无定法。”而后，他们会围绕具体主题，分头提出教学实施思路，在研讨的基础上形成教学设计。年轻教师很喜欢这样的研讨。
    佟老师坚持阅读物理教学的最新论著，还会利用寒暑假到大学和研究所参加相关研讨活动，有时还自费去参加前沿培训。有人问他：“您已经是名师了，为什么还要参加这些培训啊?”他说：“学习既能让学生受益，又能让自己快乐，何乐而不为呢?”
    问题：
    请结合材料，从教师职业道德的角度，评析佟老师的行为。
选项
答案佟老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求。 ①教书育人。材料中，佟老师创设问题情境激发学生兴趣，引导学生关注物理知识的实际运用。这说明佟老师践行素质教育理念，注重引导启发，注重培养学生的实践能力。 ②爱岗敬业。材料中，佟老师重视了解学生、吃透教材、把握教学节奏。这说明佟老师在教学前做了充分的准备工作，认真备学生、备教材、备教法，对教学工作高度负责。 ③为人师表。材料中，佟老师与年轻教师分享教学经验，共同研讨形成教学设计，帮助年轻教师进步。这说明佟老师与同事平等沟通，互相尊重，团结协作。 ④终身学习。材料中，佟老师积极参加教研培训，了解教学前沿动态。这说明佟老师具有终身学习的意识，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。
解析
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