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某教师在进行《小珊迪》一课的教学设计时，设计了这样一个课堂表演环节：“小珊迪为了卖出火柴得到1个便士给饥饿的弟弟买吃的而苦苦哀求，而面对4个便士却坚持要弟弟还给那位先生，这是为什么呢?请与你的同伴，补出他们之间的对话吧。”对上述课堂教学的设计意图分析不正确
某教师在进行《小珊迪》一课的教学设计时，设计了这样一个课堂表演环节：“小珊迪为了卖出火柴得到1个便士给饥饿的弟弟买吃的而苦苦哀求，而面对4个便士却坚持要弟弟还给那位先生，这是为什么呢?请与你的同伴，补出他们之间的对话吧。”对上述课堂教学的设计意图分析不正确
admin
2016-03-29
62
问题
某教师在进行《小珊迪》一课的教学设计时，设计了这样一个课堂表演环节：“小珊迪为了卖出火柴得到1个便士给饥饿的弟弟买吃的而苦苦哀求，而面对4个便士却坚持要弟弟还给那位先生，这是为什么呢?请与你的同伴，补出他们之间的对话吧。”对上述课堂教学的设计意图分析不正确的是( )。
选项
A、更好地理解课文，体会人物情感
B、激发学生的想象力
C、突出学生课堂主体地位，激发学习兴趣
D、促进阅读与写作有机结合
答案
D
解析
题干中的教学设计环节与训练阅读和写作能力无关。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/M9kv777K
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
教师资格
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