首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
职业资格
案例:阅读下列3个教师有关“代数式概念”的教学片段。 教师甲的情境创设: “一隧道长l米,一列火车长180米,如果该列火车穿过隧道所花的时间为t分钟,则列车的速度怎么表示?”学生计算得出、“10a+2b”这类表达式称为代数式。 教师
案例:阅读下列3个教师有关“代数式概念”的教学片段。 教师甲的情境创设: “一隧道长l米,一列火车长180米,如果该列火车穿过隧道所花的时间为t分钟,则列车的速度怎么表示?”学生计算得出、“10a+2b”这类表达式称为代数式。 教师
admin
2015-03-21
98
问题
案例:阅读下列3个教师有关“代数式概念”的教学片段。
教师甲的情境创设:
“一隧道长l米,一列火车长180米,如果该列火车穿过隧道所花的时间为t分钟,则列车的速度怎么表示?”学生计算得出
、“10a+2b”这类表达式称为代数式。
教师乙的教学过程:
复习上节内容后,教师在黑板上写下代数式的定义:“由运算符号、括号把数和字母连接而成的表达式称为代数式”,特别指出“单独一个数或字母也称为代数式”:然后判断哪些是代数式,哪些不是;接着通过“由文字题列代数式”及“说出代数式所表示的意义”进一步解释代数式的概念;最后让学生练习与例题类似的题目。
教师丙的教学过程:
让学生自学教材,但是教材并没有说“代数式”是怎么来的,有什么作用。接着教师大胆地提出开放式问题:“我们怎样用字母表示一个奇数?”当时教室里静极了,学生们都在思考。
先有一位男生举手回答:“2a—1”。
“不对,若a=1.5呢?”一位男生说。
沉默之后又有一位学生大声地说:“a应该取整数!”
有些学生不大相信:“奇数77能用这个式子表示吗?”
不久,许多学生算出来:“a取39”。
此时,教师趁势作了一个简单的点拨:“只要a取整数,2a—1一定是奇数,对吗?那么偶数呢?”他并没有作更多的解说,点到为止,最后的课堂小结也很简单:“数和式有什么不同?”“式中的字母有约束吗?”“前面一节学过的式子很多都是代数式!……”从师生们自如的沟通来看,他们都已成竹在胸。
问题:
(1)你认可教师甲的情境创设吗?说明理由。
(2)你认可教师乙的教学过程吗?说明理由。
(3)你认可教师丙的教学过程吗?说明理由。
选项
答案
(1)甲教师情境创设的优点在于运用学生熟悉的物理背景来进行情境导入,降低了认知的难度。 缺点在于看似联系实际,其实脱离学生的现有认知水平,使学生的认知起点与数学逻辑起点失调,无法引起学生的思维共鸣,使问题情境中隐含的数学问题与数学方法不能与教学目标相衔接,不能形成学生原有认知水平及生活经验的正迁移。 (2)乙教师的教学过程存在优点也存在缺陷。优点是一开始复习了上节内容,进行了新旧知识间的过渡,降低了学生对新知识的认知难度:采取了直接导入的方法,开门见山的介绍本节课题,引起学生的注意,使学’生迅速进入学习状态.对本节内容的基本轮廓有了大致了解;整个教学过程条理清楚、重难点突出;最后进行巩固练习,加深了学生对新知识的识记和掌握。 缺点在于没有进行合适的情境创设,将知识全盘塞给学生,剥夺了学生研究问题的权利,无法激发学生学习新知识的兴趣,学生只能机械地配合老师的教学,整个过程中,缺乏师生间的互动,忽略了学生的主体地位。 (3)丙教师的教学过程存在优点也存在缺陷。优点是充分发挥了学生的主体地位,开放性问题激发了学生自主探究的兴趣,有利于培养他们的独立思考能力和创新意识。 缺点在于首先教师没有给出学生自主探究的准备时间,没有提供丰富的自学素材;另外教师导入的开放式问题并不能充分突出代数式这节的核心——“数”与“式”的区别;在探究过程中,教师没有科学合理地发挥自己的主导作用.小结也显得过于潦草和模糊。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/MEtv777K
本试题收录于:
数学学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
数学学科知识与教学能力
教师资格
相关试题推荐
稳定物价和增加就业是我国当前宏观调控的两大目标,但在短期内,通货膨胀率与失业率之间存在如图所示的经济关系,下列可能导致经济状态从B点到A点变化的经济手段是()。
思想品德课中,老师组织了“枕头大战”的游戏活动,同学们自带枕头,互相击打,这种情境调控的方法是()。
发达资本主义国家经济关系的本质是()。
1983年,加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内,经过几年的发展,到了90年代末,该理论影响日渐广泛。2000年之后,关于多元智力理论的译著、论著
中国独立自主对外政策中的一个重要原则就是()。
教学片段:(1)教师让学生轻松、愉快地通过多媒体学习课文中出现的一个历史人物。(2)教师通过让学生听录音、快速阅读并叙述来了解文章的大意。(3)教师让学生用英语分组讨论对该人物的看法并请代表上台解说。请对以上教学片段分别作出评析。
如下图所示,设0<a<b,函数f(x)在[a,b]上连续,在(a,b)可微且f(x)>0,f(x)=f(b)。设l为绕原点O可转动的细棍(射线),放手后落在函数f(x)的图象上并支撑在点A(ζ,f(ζ))上,从直观上看。证明函数F(x)=在ζ处取得最大
在相似三角形的判定的复习课上,甲乙两位教师分别设计了如下的教学片段:(甲教师)问题引入:如图1,在△ABC中,D、E分别是AB、AC上的两个点,请你另添加一个条件,使△ABC∽△ADE,并说明添加条件的理由。预设学生回答
函数y=x2+2x一3的定义域为{—1,0,1},则其值域为()。
在义务教育各个学段中,《数学课程标准》安排了“数与代数”,“空间与图形”,“统计与概率”,“实践与综合应用”四个学习领域,提出发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。请你结合新课程与新理念,谈谈在初中阶段加强“统计与概率”教学的
随机试题
剥脱性龈病损可能是下列疾病的表征,除了
下列不属于牙周袋的临床表现与组织病理改变关系的是
女,55岁。恶心、呕吐、少尿6小时,呕吐量大,无口渴。2年前有腹部手术史。此时患者最可能出现的的水电解质紊乱是
市场风险的种类包括()。
超高层建筑平面布置宜:[2009年第104题]
下列( )属于施工质量控制的专门技术法规性依据。
下列各项中,其数值等于预付年金终值系数的有()。
选择最合理的一项填充到下列数列的空缺项处,使之符合原数列的排列规律,该项是()。2,3,8,63,()。
教师上课时,一边讲授,一边板书,一边观察学生是利用了()。
左侧图形是由右侧图形中的()项组成。
最新回复
(
0
)