2. 公务员
  3. 一艘游艇在行驶中，突然发生海难，游艇上有8名游客等待救援，但是现在直升机每次只能够救援一个人。而此时天气非常寒冷，海水特别刺骨，游艇已坏，不停漏水，随时有沉没的可能。请你将这8名游客按照营救的先后顺序进行排序。游客情况如下： 1．将军，男，69岁，

一艘游艇在行驶中，突然发生海难，游艇上有8名游客等待救援，但是现在直升机每次只能够救援一个人。而此时天气非常寒冷，海水特别刺骨，游艇已坏，不停漏水，随时有沉没的可能。请你将这8名游客按照营救的先后顺序进行排序。游客情况如下： 1．将军，男，69岁，

admin2014-02-14  20
问题 一艘游艇在行驶中，突然发生海难，游艇上有8名游客等待救援，但是现在直升机每次只能够救援一个人。而此时天气非常寒冷，海水特别刺骨，游艇已坏，不停漏水，随时有沉没的可能。请你将这8名游客按照营救的先后顺序进行排序。游客情况如下：
    1．将军，男，69岁，身经百战；
    2．外科医生，女，41岁，医术高明，医德高尚；
    3．大学生，男，19岁，家境贫寒，参加国际奥数获奖；
    4．大学教授，50岁，正主持一个科学领域的项目研究；
    5．运动员，女，23岁，奥运金牌获得者；
    6．经理人，35岁，擅长管理，曾将一大型企业扭亏为盈；
    7．小学校长，53岁，男，劳动模范，五一劳动奖章获得者；
    8．中学教师，女，47岁，桃李满天下，教学经验丰富。
    要求：
    1．每人3分钟时间陈述你的观点及理由。
    2．小组展开讨论，得出一致意见，时限30分钟。
    3．选派一名代表总结发言，时限5分钟。
选项
答案个人陈述阶段 作为一名考生，参加此次无领导小组讨论，说实话，真正实战的时候，发现3分钟其实很短。还有1分钟的时候，我只决定了先救大学教授、经理人、校长和老师，同时肯定地让运动员垫后，而对于医生、大学生、将军始终难以抉择，脑海中概念还是比较模糊的。当考虑要不要先讲的时候，我犹豫了。而机会落在了2号考生身上，在这样的情况下，她很好地抓住了表现的机会。排序需要标准，她的标准有两个：一是对社会的贡献，二是自救能力。在这样的标准下，教授、大学生、教师等排在前面。而我在听完2号考生的陈述之后就觉得，这样的排序，跟我自己的答案有许多相似的地方，而前两个标准，也是不谋而合。因此，为了表示和她的不同，我加上了年龄以及性别的第三个衡量标准。但在陈述的时候自我感觉十分紧张。 3号考生的结论几乎跟我们相反，大学生排在最前，运动员位列第三，而教师垫底。当然，她也有自己的标准，而标准也是对社会的贡献。可见，标准相同的时候，由于细节方面的考虑，结论也会大相径庭。 自由讨论阶段 以下是我们小组讨论的大致流程： 2号考生一开始就提出利用讨论的前3分钟进行标准的重新确定，这是最重要的，而且也是必需的。在订立标准的时候，其实难度不算大，在这样的情境下，“对社会的贡献”是我们的首选，而“自救能力”也毫无意外紧跟在后面，最后考虑的是年龄以及性别等因素。3号考生提出可以将里面的人进行分类，这也是接下来应该做的步骤。我们的讨论结果是：教授和大学生属于“科技类”，经理人归入“经济类”，医生当属“医学类”，而“教育类”的则有校长，老师。最后，将军和运动员并入“无人认领领域”，当做例外进行考虑。在对社会的贡献的大前提下，再将分类进行排序：科技、经济、教育、医学、例外。(原因阐述：科学技术是第一生产力；经济是上层建筑的基础，发展才是硬道理；建国军民，教育为先，国家要发展，还靠新一代；医学、例外居后。) 科技类：教授和大学生。先救教授，原因：1．他年龄较大(讨论中忘记提及年龄)；2．他正主持一个项目研究，对人类有较大贡献。而大学生虽有潜力，但他正值壮年，自救能力应该较强。 经济类：经理人，无人相争，毫无意外地当选。 教育类：先救女教师再救男校长。原因：优秀的教师对教育的良性促进作用来得更直接些，况且是女教师，应当先救。 医学类：医生具有救死扶伤的社会贡献，且救上后可沿路施救，提高后救溺水者的生存概率。 例外类：将军，运动员。因为拿过奥运金牌的年轻运动员身体素质应该会比正常人强，生存能力和自救能力方面都会比已经69岁的将军更有优势，因此运动员最后才救。 综上所述，我们确定的排序为：教授、大学生、医生、经理人、教师、校长、将军、运动员。 在小组讨论中，由于人数少，因此无重大分歧，很和谐地解决问题并得出答案。由于在标准的订立方面比较清晰而且迅速，因此在得出结论并反复检查之后，我们还提前了5分钟。但是从以上的答案中，我们可以发现一个问题：69岁的将军，居然放在倒数第二的位置，在伦理方面是不合逻辑的。他身经百战，自救能力虽然比较强，但毕竟已是69岁高龄。而对社会的贡献方面，是考察他过去的贡献，还是现在抑或将来可能作出的贡献?因此，把将军放在第七位，大家都觉得不太合适，最后我们经过进一步讨论，将其调整到第一部分，理由为。老将军和教授一样都属于社会的宝贵财富，为社会作出了很大贡献。 总结陈词阶段 下面根据刚才的题目所得出的结论，进行一次总结陈词： 尊敬的考官您好(面带微笑，有诚意地看着面试官)。下面将由我代表我们的组员，向您陈述我们小组的最终意见。在讨论之后，我们的排序依次是：大学教授、老将军、大学生、外科医生、经理人、中学教师、小学校长，最后是运动员。根据您给的时间，我们进行了以下的安排：4分钟订立标准，10分钟分类讨论，最后1分钟确定答案。在标准订立方面，小组成员的意见没有太大的分歧，我们将“对社会的贡献程度”作为最重要的标准。生命无轻重之分，能够对营救次序起决定作用的，是被救人员对整个社会贡献的多少。仅仅确定这个标准是不全面的，因此我们还考虑了被救人员的自救能力，因为自救能力的高低，对营救次序的决定也起着关键的作用。根据所给的资料，我们在最后也把年龄以及性别归为考虑的因素，以求合理。 标准订立之后，我们有10分钟的分类讨论。首先，我们把8名游客大致地分成五类，分别是：科技、经济、教育、医学、其他。在这种标准下．我们把科技放在第一位，因为“科学技术是第一生产力”，从宏观上讲，发展科技有助于我们发展经济教育等社会的各个方面。随后是医学，它有益于挽救更多生命；接着经济，经济是上层建筑的基础，打好经济基础方能发展社会；第四位是教育，国家要发展，还需要培养新一代的接班人。最后我们把不能明显分成一类的归在其他部分。 在决定分类之后，我们根据所给的人物进行排序。科技类里面有教授和大学生。我们选择先救教授，第一是因为他正主持一个科学项目研究，对人类有较大贡献，第二是年纪比较大，自救能力相对较差；而大学生虽有潜力，但他正值壮年，自救能力应该较强。经济类只有经理人，他擅长管理而且有成功的经验，这是我们社会经济发展所需要的人才。教育方面，有小学校长和中学教师，必须先救女教师，因为优秀的教师比校长对教育有着更为直接的良性促进作用，况且是女性，自救能力较差，应当先救。由于医生属于医学类，救起他有助于降低本次事故的死亡，故应早救。最后还剩下将军和运动员。将军身经百战，应对困难和挫折的经验比较丰富，且对于社会的贡献是非常大的，再者。其年龄比较大，因此我们将其也放在前面，与教授和大学生一起属于先营救的入选。而拿过奥运金牌的运动员在身体素质方面具有较明显的优势，自救能力强，因此排在最后。 最后我将再次重复我们的排序，依次是：大学教授、将军、大学生、外科医生、经理人、中学教师、小学校长，最后是运动员。以上就是我们小组分析之后得出的结论。谢谢。
解析
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