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某老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热，爱答不理，对教学工作也十分冷漠，敷衍了事，面对学生的提问视而不见。按照马勒诗(Maslach)的职业倦怠理论，该教师的这些表现处于( )。
某老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热，爱答不理，对教学工作也十分冷漠，敷衍了事，面对学生的提问视而不见。按照马勒诗(Maslach)的职业倦怠理论，该教师的这些表现处于( )。
admin
2017-12-21
76
问题
某老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热，爱答不理，对教学工作也十分冷漠，敷衍了事，面对学生的提问视而不见。按照马勒诗(Maslach)的职业倦怠理论，该教师的这些表现处于( )。
选项
A、情感枯竭
B、去人格化
C、成就感低
D、精疲力竭
答案
B
解析
马勒诗把职业倦怠的主要表现归为：①情绪耗竭，主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面。它是职业倦怠的核心成分。②去个性化(去人格化)，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生。③个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。
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教育基础知识题库事业单位考试分类
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教育基础知识
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