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试从多媒体应用设计师角度分析多媒体课件制作的误区及其对策。 结合网络教育的特点,试述网络教育课件的开发原则。
试从多媒体应用设计师角度分析多媒体课件制作的误区及其对策。 结合网络教育的特点,试述网络教育课件的开发原则。
admin
2009-05-15
42
问题
试从多媒体应用设计师角度分析多媒体课件制作的误区及其对策。
结合网络教育的特点,试述网络教育课件的开发原则。
选项
答案
(1)标准化和平台化。课件的开发首先是标准的开发,将制作标准平台化,可以使课件制作效率得以极大提高。 (2)基于Web。考虑到网络教育的特性、大众化技术条件和技术发展趋势,课件基于 Web运行是比较理想的选择。 (3)可拆分和可组合。考虑到制作特别是维护和修改的方便,课件应采用可拆分和可组合的有机积木架构;同时,当知识数据库中积累了丰富的内容后,可以根据学员的实际需要和一定的组合,自动生成新的网上课程。 (4)数据库管理。数据库应该管理到每门课程的每个知识点,以及每个知识点的每一种多媒体素材,以方便课件的局部修改和维护;同时,采用数据库管理之后,可以为学员的考前辅导、答疑等其他教学环节提供丰富的资源支撑。 (5)多媒体。考虑到学员学习时身边无教师,同时考虑到现代技术的优势,课件应当是多媒体的。 (6)交互性。为了方便学员学习,并体现网络技术的优势,课件应具有可交互性,学生可以很方便地与教师、同学和教学管理人员进行交流。 (7)个性化。个性化学习是教育行业发展的趋势之一,也是网络教育施展自己优势的地方。根据目前的技术水平,在网络教育中为学员提供个性化服务已不是天方夜谭。 (8)多路径。对于学员学习中碰到的同样一个问题,课件应能提供多种理解和解决的途径。 (9)双结合。一是分散和集中相结合,课件既能满足学员入户式分散学习的需要,又能满足远程教育式集中学习的需要。二是学习和应试相结合,课件既可以方便学生学习,又可以方便学生备考。 (10)开放性。课件制作时,从素材级开始,到整门课程,都应可分可合。单一素材采用国际标准文件格式,互通性要强;素材之间既有知识上的联系,又彼此独立,可单独使用。在素材管理技术上,采用通用数据库管理平台,使得各院校的课件交流非常方便。
解析
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多媒体应用设计师上午基础知识考试题库软考中级分类
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多媒体应用设计师上午基础知识考试
软考中级
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