小范，男，20岁，某市某高校大二学生。小范从农村考入城市大学，觉得在着装、才能、表述、沟通和风度上都与城市出身的同学存在很大的差距，因此存在严重的自卑心理。具体表现为情绪消极、不愿与城市出身的同学交往等。但是小范自身又具有很强的自尊心，面对这种现状小范想通

admin2023-02-08 78

问题小范，男，20岁，某市某高校大二学生。小范从农村考入城市大学，觉得在着装、才能、表述、沟通和风度上都与城市出身的同学存在很大的差距，因此存在严重的自卑心理。具体表现为情绪消极、不愿与城市出身的同学交往等。但是小范自身又具有很强的自尊心，面对这种现状小范想通过优异的学习成绩来证明自己并不比出身城市的同学差。长期以来小范只信赖应试教育的体制，并在激烈的竞争压力下只认同分数，而忽视了对于自身综合素质的培养。小范在大学生活中因为过度的学习和承受着来自各方面的压力，其在课堂学习中出现了注意力难以集中的问题，并难以像之前那样安安静静地学习，最终导致了听课的效率降低。在临近期末考试的一段时间里，小范感觉到学习压力很大且情绪和心态不够平稳，同时出现了一定程度的失眠现象。
问题：
列出小范自身所具有的资源并探讨能够采取的具体介入策略。

选项

答案(1)小范自身具有的资源：小范个人的奋斗心和上进心比较强，学习能力也比较强，学习成绩优良。 (2)介入策略： ①社会工作者应当与小范建立起互信协作的关系。而这需要小范更加认同社会工作者的工作目标，并能够积极配合完成整个过程。 ②小范的心理困扰大部分是认知历程受到干扰造成的，当然也有对社会竞争缺乏全面客观认识所导致的。因此社会工作者为了改善其情绪状态与行为必须改变认知，也就是改变小范的一些基本的信念和待人接物的方法和手段。 ③社会工作者除了应当采取一对一的辅导和面谈外，还应当鼓励小范多参与班集体内的活动。从而能够尽快地和同学们打成一片并享受美好的大学时光。

解析

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