2. 考研
  3. 阅读下列材料，然后回答问题。(2011年) 研究一：有人探讨了不同亲缘关系成员在不同养育环境下智力测验分数之间的相关程度，结果如下表。 研究二：研究者测查了5岁的非裔美国儿童和白人儿童的智商，对每个儿童家庭的社会地位以及相关因素进行了考察，并对这些社会经

阅读下列材料，然后回答问题。(2011年) 研究一：有人探讨了不同亲缘关系成员在不同养育环境下智力测验分数之间的相关程度，结果如下表。 研究二：研究者测查了5岁的非裔美国儿童和白人儿童的智商，对每个儿童家庭的社会地位以及相关因素进行了考察，并对这些社会经

admin2019-08-08  53
问题 阅读下列材料，然后回答问题。(2011年)
研究一：有人探讨了不同亲缘关系成员在不同养育环境下智力测验分数之间的相关程度，结果如下表。

研究二：研究者测查了5岁的非裔美国儿童和白人儿童的智商，对每个儿童家庭的社会地位以及相关因素进行了考察，并对这些社会经济变量间的差异与不同种族儿童智商的差异是否有关进行了评估，结果如下表。

从研究一和研究二分别能得出哪些结论?
选项
答案研究涉及的变量为环境和遗传因素。从研究一得出的结论：智力既受遗传因素，同时也受环境因素的影响。亲缘关系越密切，智力的相关程度越高；亲缘关系相同，相同家庭中的成员之间智商的相关系数高于不同家庭中的成员之间智商的相关数。 从研究二得出的结论：非裔美国儿童和白人儿童在智商上的差异，主要由社会经济地位因素引起，如经济收入、家庭环境、母亲的受教育水平等。从表格中看到，种族间背景变量的差异和调整前变化不大，差异不显著。因此，非裔美国儿童和白人儿童在智商上的差异并非由种族差异造成的。
解析
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