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  3. 结合自己的审美体验，谈谈艺术的审美教育功能的特点

结合自己的审美体验，谈谈艺术的审美教育功能的特点

admin2016-04-13  42
问题 结合自己的审美体验，谈谈艺术的审美教育功能的特点
选项
答案艺术的审美教育功能有着自己鲜明的特点，主要体现为“以情感人”，“潜移默化”和“寓教于乐”三个方面。 (1)以情感人。艺术是艺术家思想情感的结晶，通过生动感人的艺术描绘，作用于欣者的感情，使人受到强烈的感染和熏陶。所以，艺术的教育作用决不是干巴巴的道德说教，更不是板着面孔的道德训诫，而是以情感人，以情动人，通过艺术强烈的感染性，使欣赏者自觉自愿地接受教育。如人们听小提琴协奏曲《梁祝》，是在情感上受到感动后才进一步认识到封建礼教与婚姻制度的不合理性。 (2)潜移默化。艺术作品对人的教育作用，常常是在毫无强制的情况下，使欣赏者不知不觉地受到感染，对人的思想感情和精神面貌起到潜移默化的教育作用。如屈原《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，南宋诗人陆游《示儿》中“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，这许许多多感情进发、气势磅礴的诗篇，无不凝聚着强烈的爱国主义精神，体现出诗人忧国忧民的博大胸怀，给人以强烈的感染和冲击。应当说，这种在艺术作品长期潜移默化作用下而形成的思想情操，常常具有更强烈的稳定性和延续性。 (3)寓教于乐，即强调把思想教育融合到艺术审美娱乐之中。周恩来总理在谈及艺术的教育作用与娱乐作用的关系时，明确指出：“是辩证的统一，群众看戏、看电影是要从中得到娱乐和休息，你通过典型化的形象表演，教育寓于其中，寓于娱乐之中。”这一提法完全符合艺术的特征和规律。 以上三点，足以说明艺术的审美教育不同于其他教育形式。艺术的教育作用重在以情感人、晓之以理，潜移默化、寓教于乐，唯此才能真正达到艺术“美感育人”的目的。
解析
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