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通过平行四边形的判断训练,学生判断长方形的能力提高了,判断三角形、圆形、不规则图形的能力没有提高。下列可用于解释这种现象的迁移理论是( )。
通过平行四边形的判断训练,学生判断长方形的能力提高了,判断三角形、圆形、不规则图形的能力没有提高。下列可用于解释这种现象的迁移理论是( )。
admin
2022-05-23
79
问题
通过平行四边形的判断训练,学生判断长方形的能力提高了,判断三角形、圆形、不规则图形的能力没有提高。下列可用于解释这种现象的迁移理论是( )。
选项
A、形式训练说
B、共同要素说
C、概括化理论
D、学习定势说
答案
B
解析
共同要素说认为,只有学习情境和迁移测验倩境存在共同成分,一种学习才能影响另一种学习,才会产生学习的迁移。两个完全不相似的刺激反应联结之间,不可能产生迁移。平行四边形与三角形、圆形等图形间缺乏共同成分,不易产生学习迁移。
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教育基础知识题库事业单位考试分类
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教育基础知识
事业单位考试
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