评述《苏德互不侵犯条约》。(北京师范大学2004年历史学综合真题)

admin2018-01-12 40

问题评述《苏德互不侵犯条约》。(北京师范大学2004年历史学综合真题)

选项

答案(一)主要内容。(1)1939年8月23日，苏、德两国在莫斯科签订了为期十年的《苏德互不侵犯条约》。条约规定：缔约双方保证不单独或联合其他国家彼此间进行任何武力行动、任何侵略行为或者任何攻击；如果缔约一方成为第三国敌对行为的对象时，另一方不向该第三国提供任何支持；缔约任何一方不加入直接或间接旨在反对另一方的任何国家集团。(2)《苏德互不侵犯条约》还附有《秘密附属议定书》，它划定了两国在东欧的势力范围：在属于波罗的海国家(芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛)的地区发生领土和政治变动时，立陶宛的北部疆界将成为德国和苏联势力范围的界限；属于波兰国家的地区如发生领土和政治变动时，德国和苏联的势力范围将大体上以纳雷夫河、维斯杜拉河和桑河一线为界。 (二)评价。《苏德互不侵犯条约》杜绝了英、法、德结成反苏阵线的任何可能，使苏联不致首先与德单独作战，并赢得了一段喘息时间，以加强战备。但条约的签订也使德国得以按既定计划发动对波兰的进攻，并避免了东西两线作战，第二次世界大战终于爆发。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/NkED777K

本试题收录于：历史学313题库学硕统考专业分类

历史学313

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

评述《苏德互不侵犯条约》。(北京师范大学2004年历史学综合真题)

历史学313

学硕统考专业

学校教育在影响人的身心发展上的独特功能主要表现在()。

新课程背景下的教师观中“悦纳自我”的意思是()。

课程实施是指通过一系列的教学活动，把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。()

制约学校课程的三大因素为()

良好师生关系的特征是()

心理学史上第一个以动物为研究对象，系统地研究人类学习，创立了联结主义学习理论的是()

学习直接经验是学生认识客观世界的基本途径。()

英国教育家洛克的教育代表作是()

面对世界地图，你会想到什么？

下列哪种行为属于不正当竞争行为【】

李白《行路难》(其一)中，暗用伊尹典故的是()

下颌第一磨牙接近牙冠中1/3的髓角是

房地产权属档案的特点有()。

常用的组织结构模式包括()。

在施工质量的因素中，保证工程质量的重要基础是加强控制()。

非公开发行股票的特定对象应当符合下列规定的有()。

绝大多数企业资本结构的变动很可能是被动发生而不是主动调整的。()

不能直接感受到的自然界信息有()。