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  3. 试分析错误观念及其对教学的启示。

试分析错误观念及其对教学的启示。

admin2019-07-05  47
问题 试分析错误观念及其对教学的启示。
选项
答案(1)错误概念是指在学习科学知识之前，习得的与科学概念相冲突的日常经验，它具有广泛性、隐蔽性和顽固性等特点。 (2)要促进错误概念的转变就要在实际教学过程中引发认知冲突，考虑影响错误概念转变的因素，并施以相对应的措施。 ①影响错误概念转变的因素主要有以下几点：学习者的形式推理能力：学习者先前的知识经验背景；学生的动机、态度；课堂情境及新概念的特征。 ②在教学过程中，首先，施教者要善于运用类比推理策略，即基于学生已有的知识概念，教师借助类比或比喻，逐步扩展到新概念，从而达到使学生转变概念的目的。同时，利用好认知冲突策略，即教师通过引导学生接触与他们先前经验不相符的知识材料，引发学生的认知冲突，让学生主动解决冲突，构建自己的理解。再者，创设为概念转变而教的一个开放的相互接纳的课堂环境，采用一些开放的具有揭示力的探测性问题以了解学生的想法，按照学生讨论中实际表现出来的真正思路自然而然地相互讨论，逐渐澄清问题。
解析
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