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  3. 据北京教科院基础教育所2001年7～9月的调查：75．6％的教师认为目前的课题教学模式仍停留在灌输一接受的水平阶段，学生的学习方式基本上还是听讲一练习再现教师传授的知识。学生的课堂感受和学习体验是衡量教学方式优劣的“试金石”。35．8％的小学生、28．2％

据北京教科院基础教育所2001年7～9月的调查：75．6％的教师认为目前的课题教学模式仍停留在灌输一接受的水平阶段，学生的学习方式基本上还是听讲一练习再现教师传授的知识。学生的课堂感受和学习体验是衡量教学方式优劣的“试金石”。35．8％的小学生、28．2％

admin2014-03-30  48
问题 据北京教科院基础教育所2001年7～9月的调查：75．6％的教师认为目前的课题教学模式仍停留在灌输一接受的水平阶段，学生的学习方式基本上还是听讲一练习再现教师传授的知识。学生的课堂感受和学习体验是衡量教学方式优劣的“试金石”。35．8％的小学生、28．2％的中学生反映课堂上经常是教师讲、学生听；38．8％的小学生、7．9％的中学生反映教师上课经常是照本宣科，枯燥无味。
    从以上调查来看，你认为教师的教学方法是否需要改革?如何改革?
选项
答案从调查的数据来看，教师的教学方式，不仅是需要改革，而且是急需改革。 (1)当务之急的改革是对教师教学观念的改革，如果思想观念不改革，无论再谈什么，都是旧瓶装新酒，无补于事。急需转变的观念有：平等的学生观、互动的教学观、自主性学习观、探究式学习观等。 (2)改革教师的教学方式和手段，实施启发式教学。 (3)改革教学内容，教学内容应与社会生活实际和学生的体验相结合。 (4)在教学中引入新的教学媒体和模式，激发学生的学习兴趣和参与热情。 (5)对学生学习方法指导的改革，改
解析
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