2. 职业资格
  3. 材料： 下面是中外教育家关于教育的论述。 荀子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。” 法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。” 康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。

材料： 下面是中外教育家关于教育的论述。 荀子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。” 法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。” 康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。

admin2020-09-28  47
问题    材料：
    下面是中外教育家关于教育的论述。
    荀子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”
    法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”
    康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”
    英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是教育之故。”
  问题：
学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现是什么?
选项
答案学校教育在人的身心发展中起主导作用表现在以下几个方面。 ①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。 ②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。 ③学校教育，尤其是基础教育，对个体发展的影响具有即时和延时的价值。 ④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
解析
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